《三棵銀杏樹》教案

時(shí)間：2025-12-16 04:06:16 教案我要投稿

《三棵銀杏樹》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《三棵銀杏樹》教案，歡迎閱讀與收藏。

《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及

　　抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。

　　四、教具準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫

　　五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

　　3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）

　　1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？

　　2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？

　　3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。

　　1、檢查字詞。

　　2、交流討論思考題。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。

　　2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。

　　選詞填空：

　　這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

　　第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

　�。�1）大�。�2）環(huán)境（3）樣子

　　第二句講空地上有（）。

　�。�1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹

　　第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（）和它們大致的（）。

　�。�1）環(huán)境（2）位置（3）樣子

　　3、交流匯報(bào)：

　　4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

　　A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。

　　B、指名學(xué)生匯報(bào)。

　　C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。

　　5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

　　第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

　�。�2）講銀杏樹大致的樣子。

　�。�3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。

　　6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。

　　A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意

　　思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？

　　兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。

　　B、朗讀訓(xùn)練。

　　六、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？

　　2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

　　A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

　　B、經(jīng)過30年的'歲月，還是這么高這么大。

　　3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。

　　七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　八、布置作業(yè)：

　　課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，

　　在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

　　A、整體檢查。

　　1、出示思考題：（幻燈出示）

　　第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來的。

　　2、指名學(xué)生匯報(bào)。

　　3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子�！�

　　B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

　　課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

　　4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

　　三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫生字。

　　2、檢查有感情地朗讀課文。

　　二、新授

　　1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。

　　2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

　　用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。

　�。ǔ浞掷娩浵�，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）

　　6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。

《三棵銀杏樹》教案2

　　教學(xué)要求：

　�。薄⒆プ≌Z(yǔ)言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；

　�。病⑦M(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；

　　３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然。。。卻"造句；

　　４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)（略）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒆詫W(xué)生字，理解詞語(yǔ)；

　�。�、讀通課文，初步感知全文；

　　３、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過程：

　　一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

　　三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第１自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。

　　六、作業(yè)。

　�。�、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。

　�。�、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。

　　第二課時(shí)（詳）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　�。�、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。

　�。场⑼ㄗx３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。

　　二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。

　　三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　�。�、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？

　　（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）

　　２、學(xué)生自由讀。

　�。�、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。

　　４、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽�？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　　５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。

　�。�、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）

　　四、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。

　�。�、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。

　�。�、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。用??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　３、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　�。础⒙牶笱a(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

　　。2。

　　５、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。

　　五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。

　�。�、指名讀第３自然段。

　�。ǎ保�、讀后理解“小�！本烤故鞘裁�？

　　（２）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。

　�。病⒛型瑢W(xué)讀第４自然段。

　�。ǎ保�、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。

　�。ǎ玻�、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。

　�。ǎ常�、引讀后面三個(gè)句子。

　　（４）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：

　�。�、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。

　�。�、后面的句子讀出搖船的很悠閑。

　�。ǎ担⒔處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。

　　３、小組讀第５自然段。

　�。ǎ保�、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。

　　（２）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。

　�。ǎ常�、老師兩次讀父親說的'這句話，讓學(xué)生辨別正誤。

　�。ǎ矗⒁髮W(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。

　�。ǎ担�、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。

　�。ǎ叮�、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。

　　過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？

　�。�、指名讀第６自然段。

　�。ǎ保W(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？

　�。ǎ玻�、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。

　�。ò鍟簬須g樂）

　　過渡：

　　秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？

　　５、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。

　�。ǎ保�、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。

　�。ǎ玻⒊鍪久鑼懬锾炀跋蟮木渥�。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。

　�。ǎ常⒅笇�(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。

　　（４）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。

　�。ǎ担⒄w欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）

　�。ǎ叮�、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

　　六、總結(jié)全文。

　　《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。

　　（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）

　　七、作業(yè)。

　　觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。

　　第三課時(shí)（略）

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。

　　教學(xué)過程：

　�。薄⒂懈星榈乩首x全文，背誦最后一個(gè)自然段。

　�。�、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。

　�。�、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。

　�。�、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　10。三棵銀杏樹

　　葉圣陶

　　冬春夏秋(樣子)

　　銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶

　　來

　　杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡

　　(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂

　　樹白里帶黃)的仁兒、清香味)

　　熱愛家鄉(xiāng)的一草一木

《三棵銀杏樹》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。

　　2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

　　學(xué)生

　　課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課文題目

　　1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。

　　2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。

　　3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、勾畫生字、新詞。

　　2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

　　3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？

　　三、檢查初讀效果

　　1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。

　　2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂

　　1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

　　2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。

　　3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。

　　建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段

　�。�1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。

　　a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）

　　b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。

　　c 美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。

　　（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的'心情，有感情地讀父親說的話。

　�。�3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

　　a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

　　b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶�；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。

　　c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。

　　d 品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思

　　e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。

　　f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。

　　5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。

　　6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。

　　五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文

　　六、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？

　　2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2 三棵銀杏樹（帶來歡樂）

　　生長(zhǎng)空間美形態(tài)美干、葉、花、果

　�。ㄐ�、色、味）

　　意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情

《三棵銀杏樹》教案4

　　文本解讀：

　　這是葉圣陶先生的一篇散文。作者用兒童的語(yǔ)言描寫了自己家屋后空地上的三棵銀杏樹的年齡，然后按照四季的順序描寫了銀杏樹的干、枝、葉、花、果，同時(shí)描寫了銀杏樹在不同的季節(jié)帶給我的快樂，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)銀杏樹的喜愛，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。文章中多處運(yùn)用比喻的手法，如在第一自然有“兩棵在中央，像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并著肩�！边@個(gè)比喻看出作者多么喜歡這些銀杏樹啊，仿佛他們彼此愛戀一般。“這些小粒漸漸長(zhǎng)大，最后像牛的奶頭�！弊髡哂^察的很仔細(xì)，比喻很貼切，的確如此，冬天了，光禿禿的銀杏樹枝頭上突出一個(gè)個(gè)像牛奶頭一樣的東西，如果不注意，是不會(huì)看到這些的。所以，由此看出葉圣陶是多么細(xì)心，同時(shí)反映了他對(duì)銀杏樹的關(guān)心和喜愛。第三自然段中“我們歡喜地說：‘銀杏樹又穿上新衣裳了！’”這是一個(gè)擬人句，從中看出作者的心情是多么興奮，一個(gè)“又”字看出作者一直在等待銀杏葉長(zhǎng)出的這一天，等了很久了，原因是銀杏葉只要長(zhǎng)出，會(huì)給我們帶來很多的快樂。第五自然段中有“白果是銀杏的種子，炒熟了，剝掉殼，去了衣，就是綠玉一般的一顆仁，雖然不甜，卻有一種特別的清味，我們都喜歡吃�！薄熬G玉”就讓人感到白果的可愛，“我們都喜歡吃”足見“我”身邊的人對(duì)白果的喜愛。最后一個(gè)自然段中“一群黃蝴蝶飛起來了！”把落葉比作蝴蝶，沒有絲毫凋零的悲傷，這就是孩子眼中的生活；這就是孩子獨(dú)有的快樂。“屈曲得很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久不動(dòng)一動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫�！鄙n鷹立于銀杏枝上，背景為天空，在作者眼里，就是一幅古畫。這是非常貼切的比喻，同時(shí)，我們看出冬天的銀杏樹在作者的眼里同樣是美的。

　　縱觀全文，我們看出一年四季的銀杏樹在作者的眼里都是美麗的，作者不僅在每個(gè)自然段描寫了銀杏樹的一個(gè)方面的特點(diǎn)，尤其課文的3——7自然段，每個(gè)自然段就是一個(gè)季節(jié)，在不同的季節(jié)里我們看到了銀杏樹的干、支、葉、花、果的特點(diǎn)，看到了銀杏樹帶給“我”的快樂，體會(huì)到作者的對(duì)銀杏樹的喜愛，感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

　　根據(jù)對(duì)教材的理解，我確定以下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能夠結(jié)合上下文理解這些詞語(yǔ)的意思：

　　偶然裊裊屈曲歇口氣一縷縷剝掉殼赤裸裸新衣裳

　　扮演喜劇吸一管煙煮一鍋飯黃葉落盡

　　3、理解課文內(nèi)容，知道每一個(gè)自然段的意思。了解作者主要想我么介紹了銀杏樹的位置、年紀(jì)、干、支、葉、花、果的特點(diǎn)。

　　4、結(jié)合課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)銀杏樹在作者眼中的可愛，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)銀杏樹的喜愛，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

　　5、模仿作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)文章中的'生動(dòng)的句子，感受作者的細(xì)膩情思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。

　　教學(xué)策略：

　　1、讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)作者的情感。

　　2、展開想象，借助具體語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生展開想象，還原文字所描寫的生活畫面。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件銀杏樹圖片葉圣陶介紹

　　教學(xué)流程：

　　一拍手誦讀童謠——銀杏樹，導(dǎo)入新課。

　　門前一株銀杏樹，數(shù)人拉手抱不住。

　　長(zhǎng)的葉子像把扇，橢圓果子成嘟嚕。

　　銀杏樹是風(fēng)景樹，大家一定要愛護(hù)。

　　二（音樂課件）交流介紹銀杏樹，認(rèn)識(shí)葉圣陶。

　　1學(xué)生交流自己了解的關(guān)于銀杏樹的知識(shí)。

　　2教師配樂（放出課件——銀杏樹）介紹小結(jié)。同學(xué)們，銀杏樹是我國(guó)珍貴的古樹種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因?yàn)檫@種樹在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

　　3師生一起板書課題——三棵銀杏樹

　　4介紹作者——葉圣陶（課件圖片加資料）

　　☆葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇省蘇州市人。中學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了10年小學(xué)教師。以后又在中學(xué)、大學(xué)任教。他是我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。他一直堅(jiān)持寫作，發(fā)表了很多反映人民痛苦生活和悲慘命運(yùn)的作品。是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的開拓者。他創(chuàng)作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我國(guó)童話創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。他有很多的名言，其中老師最喜歡的一則名言是——一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。

　　過渡：在他老家的屋后，有三棵銀杏樹，他們樹齡久遠(yuǎn)，主干停滯，葉兒美麗，花朵很小，果實(shí)似玉。今天，老師就和大家認(rèn)識(shí)一下三棵銀杏樹，感受銀杏樹帶給葉圣陶的快樂。請(qǐng)?jiān)賮睚R讀課題。

　　三自讀課文，整天把握課文主要內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)大家再來自由朗讀課文。注意要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀懂句子。

　　2、標(biāo)出課文的自然段序號(hào)，想想這個(gè)自然段主要寫了什么。

　　3、思考完成填空。（課件）

　　通過讀課文，我覺得這是三棵_______的銀杏樹。

　　4、檢查。

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生多種方式讀詞語(yǔ)。

　�。�2）課件，通過讀課文，我覺得這是三棵——的銀杏樹。

　　預(yù)設(shè)：高大年齡很大枝干很直葉子茂盛果子好吃樹葉美麗……

　　5、再讀課文，思考，在作者葉圣陶的眼里，這是三棵_____的銀杏樹。

　　6、交流：預(yù)設(shè)——非常令人喜愛高大美麗讓他快樂像美麗的古畫……

　　四、結(jié)合具體語(yǔ)段，感悟銀杏樹的特點(diǎn)和作者的情懷。

　　1、課件：通過讀課文，我覺得在作者葉圣陶的眼里，這是三棵______的銀杏樹。我是從課文的第____自然段中知道的。

　　2、要求，說出這是三棵怎樣的銀杏樹，再結(jié)合課文說出自己的根據(jù)。

　　3、學(xué)生選擇一個(gè)自然段，自己練習(xí)，準(zhǔn)備發(fā)言。

　　4、根據(jù)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生感悟銀杏樹的特點(diǎn)和給作者帶來的歡樂。

　　5、交流預(yù)設(shè)：

　�。�1）這是三棵年代久遠(yuǎn)或者說年齡很大的銀杏樹。（課件）出示課文的第二自然段。

　�。�2）抓住“年紀(jì)”一詞，體會(huì)作者對(duì)他們的喜愛。因?yàn)槟昙o(jì)一般用來問人有大，在這兒?jiǎn)栥y杏樹多大年紀(jì)了，是把銀杏樹看成了人來著。

　　過渡：這么大年紀(jì)的三棵銀杏樹，在作者眼里還有什么特點(diǎn)呢？繼續(xù)交流。

　�。�3）很美的銀杏樹或者帶給我們快樂的銀杏樹。

　　師：談?wù)勀愕睦碛桑銖恼n文的那些句段感受到了銀杏樹的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的3——7自然段交流自己的感悟。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)情抓住以下句子進(jìn)行體會(huì)和感悟。

　�。�1）我們歡喜地說：銀杏樹又穿上新衣裳了！

　　師：這里用了一個(gè)嘆號(hào)，說明了什么？請(qǐng)讀出我們的歡喜；另外，這里的“又”字可不可以去掉？為什么？請(qǐng)讀出你的理解。為什么我們看到銀杏樹長(zhǎng)了葉子這么歡喜呢？

　　請(qǐng)展開想象——我們?cè)跐饷艿臉涫a下怎樣做游戲？

　　——我們會(huì)唱什么歌謠？

　　——我們會(huì)玩哪些游戲？

　　——想一想，我們還會(huì)做什么？請(qǐng)寫寫吧！

　　交流后，教師小結(jié)。所以啊，故鄉(xiāng)的銀杏樹不管在春天還是在夏天，它是美麗了，因?yàn)樗鼛Ыo了我的童年無限的快樂。大家想想，葉圣陶先生在寫這篇文章的時(shí)候，寫到銀杏樹又穿上了新衣裳，他會(huì)是怎樣的心情。的確，是開心的，快樂的。銀杏樹下不僅有孩子，還有大人呢。課件——出示句子：經(jīng)過的船……裊裊地升起來了。引導(dǎo)：在濃密的樹蔭下，大人們一邊吸煙，一邊煮飯，輕煙裊裊，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)讀課文的第三自然段。

　�。�2）交流感悟果實(shí)的美以及吃白果帶給我們的快樂。

　　師：繼續(xù)交流，銀杏樹的美或者說銀杏樹帶給我們的快樂還從課文的哪些句段看出來。

　　創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演賣白果的，孩子們買白果，吃白果。秋天到了，銀杏果成熟了，這時(shí)你會(huì)聽到“燙手羅，賣白果！”“剛剛考好的白果，別有清味，快來買吆！”“誰(shuí)來買吆！”——相機(jī)采訪：小娃娃，你在吃什么？——孩子，這個(gè)白果好吃嗎？——白果聽說是你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，給我介紹一下好嗎？

　　（3）引導(dǎo)交流課文最后一個(gè)自然段。

　　師：就這樣，銀杏樹奉獻(xiàn)了它的果實(shí)給了我們，待秋風(fēng)出來，黃葉飛舞，（課件）音樂《琵琶語(yǔ)》想起，此時(shí)的作者還感受的到銀杏樹美麗嗎？——學(xué)生交流，教師根據(jù)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)�！獑l(fā)想象，秋天來了，銀杏樹的葉子變黃了……引導(dǎo)學(xué)生說話。——師：到了冬天，當(dāng)所有的黃葉落盡時(shí)，請(qǐng)大家看大屏幕（課件）齊讀——

　　“屈曲得很古怪的支干上偶然有……正像一幅古畫�！�

　　教師小結(jié)：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師來讀讀這個(gè)自然段，然后告訴我你仿佛看到了什么�！錁防首x，學(xué)生發(fā)言交流。

　　師：根據(jù)這美麗的文字和畫面，老師情不自禁吟詩(shī)一首，請(qǐng)大家一起看——

　　《銀杏歌》

　　秋風(fēng)瑟瑟葉滿天，恰似黃蝶舞翩翩。

　　古怪支干停蒼鷹，美麗畫面襯蒼穹。

　　五總結(jié)全文，升華感情。

　　同學(xué)們，這就是作者故鄉(xiāng)的銀杏樹，這生三棵銀杏樹就長(zhǎng)在葉圣陶先生家的后院，——課件出示課文第一段，齊讀帶過。多少年后，它們一直裝在葉先生的心里。在老年，他要求自己去世后把骨灰埋在老家三棵銀杏樹樹下，他說這才叫葉落歸根哪。大家說，葉圣陶先生僅僅是為了表達(dá)對(duì)銀杏樹的喜愛嗎？還是為了什么？——還是為了表白自己熱愛家鄉(xiāng)的一顆心哪！

　　音樂《琵琶語(yǔ)》再次響起，師生輕輕吟誦——詩(shī)歌（引用）——

　　故鄉(xiāng)的銀杏樹

　　想到你

　　涌動(dòng)的是鄉(xiāng)愁

　　勾起的

　　是對(duì)童年的回憶

　　古樹下奔走嬉戲

　　秋日里摘果品嘗

　　一幅心中的丹青水墨

　　那是我勾勒的故鄉(xiāng)

　　常常入夢(mèng)尋訪

　　夢(mèng)里落葉穿著金色的衣裳