識(shí)字教案

時(shí)間：2025-12-18 16:13:43 教案

關(guān)于識(shí)字教案范文集合5篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的識(shí)字教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于識(shí)字教案范文集合5篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？出示課件。

　　二、文中識(shí)字

　　下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

　　三、讀帶生字課文片段及句子

　　請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

　　多種方式讀。

　　指名讀

　　開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生跟讀。

　　男女賽讀

　　齊讀

　　四、讀詞語(yǔ)

　　大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　小組賽讀。看看哪個(gè)小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語(yǔ)讀正確。

　　齊讀。

　　五、小組內(nèi)考生字

　　這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的.收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

　　六、交流難記的生字

　　展臺(tái)出示生字，全班交流識(shí)字方法。

　　七、總結(jié)識(shí)字情況

　　在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。

識(shí)字教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。

　�、谡_、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　�、哿粜挠^察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、� 物投影儀。

　�、� 展示校園生活的課件。

　�、� 輕音樂(lè)磁帶。

　　④生字、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　看圖引入

　�、� 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。

　�、� 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

　　學(xué)習(xí)生字

　　① 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�、� 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。

　�、� 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　�、� 搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）

　�、� 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看圖讀詞

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　�、� 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的'？找出來(lái)讀一讀。

　�、� 再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

　�、� 學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。

　　棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　　③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　�、� 自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

　�、� 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　�、� 同桌互相讀生字，互相檢查。

　�、� 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。

　　誦讀詞語(yǔ)

　　① 老師配樂(lè)范讀。

　　② 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

　　老師提示：

　　a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。

　　b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

　�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

　　指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

　�、� 主讀后面三行詞語(yǔ)。

　　a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

　　b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

　　c．男女生比賽讀。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識(shí)字教案篇3

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益。

　　“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寸、落”等8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)中的韻律感。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的韻律感。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)老師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。(如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)

　　二、讀詞識(shí)字

　　1、出示“識(shí)字4”中的成語(yǔ)，聽(tīng)老師示范朗讀。

　　2、學(xué)生自己朗讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、小組合作識(shí)記生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　提示：村—寸，用“減一減”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“換一換”的方法。

　　三、朗讀感悟

　　1、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，互相正音。

　　3、齊讀，指導(dǎo)讀出韻味。注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰；天—山；功—成。

　　4、了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

　　我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是……

　　我能講××××這個(gè)故事……

　　讀了××××這個(gè)成語(yǔ)，我知道了什么

　�。�2）請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

　　所：左邊的筆順是。

　　助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的.“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

　　五、課外作業(yè)

　　課外閱讀有關(guān)成語(yǔ)故事的書(shū)，如《成語(yǔ)故事精萃》、《成語(yǔ)故事漫畫(huà)》等，或進(jìn)入“小學(xué)語(yǔ)文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網(wǎng)站查閱“學(xué)生版——閱讀文庫(kù)”中的“成語(yǔ)故事”。積累幾個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感；再次感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

　　1、用開(kāi)火車(chē)的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。

　　2、看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如，“寸”——“寸有所長(zhǎng)”。

　　3、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同桌互讀。

　　泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益蟲(chóng) 功勞功課表彰

　　二、朗讀課文，運(yùn)用成語(yǔ)

　　１、經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語(yǔ)，為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書(shū)的方法。

　�。�、如拍手讀，站起來(lái)與同學(xué)拉起手來(lái)讀，分男女同學(xué)讀，也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語(yǔ)等方法讀課文。（齊讀——指名讀）

　　3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)課文與本課的哪個(gè)成語(yǔ)意思相同或相近。

　　三、資料交流，積累成語(yǔ)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己課外搜集的成語(yǔ)以及成語(yǔ)的意思。

　　2、教師把學(xué)生交流的成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生有意識(shí)記憶，積累成語(yǔ)。

　　四、課堂作業(yè)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。

　　五、課外作業(yè)

　　1、把自己積累的成語(yǔ)做成識(shí)字卡在班級(jí)里展出。

　　2、繼續(xù)看成語(yǔ)故事，積累相關(guān)的成語(yǔ)。

　　附資料袋：

　　1、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

　　尺比寸長(zhǎng)，但運(yùn)用的場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸也有顯得長(zhǎng)的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。出自《楚辭卜居》：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！�

　　2、坐井觀天

　　坐在井里看天。比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也�！�

　　3、管中窺豹

　　管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見(jiàn)到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

　　4、一葉障目，不見(jiàn)泰山。

　　障，遮擋。一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛，就看不見(jiàn)遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。

　　5、相得益彰

　　相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長(zhǎng)。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會(huì)神，相得益彰�！�

　　6、拔苗助長(zhǎng)

　　把禾苗拔高，幫助它生長(zhǎng)。出自《孟子公孫丑上》。這是個(gè)寓言故事，說(shuō)明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟。

　　7、瓜熟蒂落

　　瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機(jī)成熟，事情自然就會(huì)成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時(shí)。”

　　8、水到渠成

　　渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書(shū)》：“水到渠成，不須慮�！�

識(shí)字教案篇4

　　一：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣與歡樂(lè)。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：新、年、快、樂(lè) ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年快樂(lè)）、字卡。

　　識(shí)字活動(dòng)：

　　新年快樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的.裝飾，感受新年即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年快樂(lè)、新春愉快等。

　　3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語(yǔ)“新年快樂(lè)”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。

　　4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽(tīng)并糾正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。

　　5、游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；

　　2，正確流利朗讀背誦課文；

　　3，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲?qū)?

　　小朋友們,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥(niǎo)的聲音）

　　二、新授：

　　學(xué)習(xí)的一部分（太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)）；

　�。ㄕn件出示情境圖）猜對(duì)了，猜對(duì)了！

　　1、一說(shuō)圖上有什么，看誰(shuí)說(shuō)得好�。ㄒ龑�(dǎo)說(shuō)完整、豐富）

　�。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)）

　　自由讀、指名讀。正音。

　　2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？

　　師述（將字圖對(duì)應(yīng)）：我一邊讀一邊在想：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個(gè)不停，一群美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，歡快地對(duì)我們大聲說(shuō)：孩子們，快起床啦！

　�。ㄔ~之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）

　　3、生再自由練讀，指名讀。

　　學(xué)習(xí)第二部分；

　　1、紹新同學(xué)——芳芳。

　　我們班來(lái)了一位新同學(xué)，想認(rèn)識(shí)她嗎？（課件出示芳芳）問(wèn)好。

　�。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁シ挤技液头挤家黄鹱鲇螒颉Ｒ黄饘W(xué)知識(shí)！

　　（板書(shū)課題：識(shí)字2）讀題

　　不過(guò)，學(xué)習(xí)這一課時(shí)你要邊學(xué)邊思考：芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘？

　　2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）

　　老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（七點(diǎn)）

　　想一想：這時(shí)芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢？還會(huì)做些什么？你是怎么知道的？

　　3、游戲：摘蘋(píng)果。（課件出示蘋(píng)果樹(shù)）

　　芳芳家有棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又大又甜的蘋(píng)果，芳芳請(qǐng)大家來(lái)摘蘋(píng)果吃蘋(píng)果。

　�。ǔ鍪咎O(píng)果樹(shù)，亂序的拼音詞卡：穿衣下床起早刷牙洗臉早餐）

　　生練讀。指名上來(lái)摘蘋(píng)果，并帶大家讀，生齊讀，正音。

　　4、游戲：排排隊(duì)。

　　出示芳芳圖片若干，說(shuō)說(shuō)分別在做什么。

　　再請(qǐng)一生按順序排列。

　　5、游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友。

　　出示“火車(chē)票”（去掉拼音的詞語(yǔ)）

　　開(kāi)火車(chē)讀送車(chē)票。

　　請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生上來(lái)按順序排列詞卡。齊讀。

　　6、指導(dǎo)讀詞：師范讀

　　老師讀得好嗎，為什么？

　　你想學(xué)一學(xué)嗎？生練讀，齊讀（加動(dòng)作）。分男女比賽讀。

　　7、休息：唱歌《早早起》：

　　小朋友們讀得真好，學(xué)得可真認(rèn)真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　早早起

　　1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

　　穿好衣服下床來(lái)，下呀下床來(lái)。

　　起得早呀起得早。

　　2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，

　　洗過(guò)臉來(lái)吃早餐，吃呀吃早餐。

　　自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，

　　芳芳真是好孩子

　　3自己的事兒自己做，芳芳真是個(gè)好孩子！

　　聽(tīng)到老師唱的是誰(shuí)？唱什么嗎？

　　學(xué)習(xí)第三部分；

　　1、芳每天的`生活可真是有規(guī)律，現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了？

　�。ㄕn件出示芳芳上學(xué)）我們和芳芳一塊背上小書(shū)包，上學(xué)去好嗎？

　�。ㄕn件出示芳芳來(lái)到校園）看，芳芳來(lái)到學(xué)校在做什么？

　　2、（出示：上學(xué)升旗做操）自由讀，指名帶大家讀。

　　指導(dǎo)誦讀全部詞串：

　　你們看，多么美的一幅畫(huà)，像一首美麗的兒童詩(shī)又像一支動(dòng)聽(tīng)的歌，我真想把它表演出來(lái)，想看嗎？

　　師配樂(lè)讀詞串加動(dòng)作，說(shuō)：聽(tīng)了你有什么感覺(jué)，好像看到了什么？

　　生自由讀。要求想像自己平時(shí)在家里早起的情景。

　　指名讀。分組比賽讀。

　　全體配樂(lè)讀。

　　三、結(jié)束：

　　1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了芳芳，還來(lái)到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學(xué)知識(shí)，你們玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，你知道芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學(xué)習(xí)，做一個(gè)早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生，好嗎？

　　2、樂(lè)游戲退場(chǎng)：《大家來(lái)做早操》

　　現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)，教師打破以往識(shí)字教學(xué)中讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)的傳統(tǒng)模式，采用來(lái)到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。以一個(gè)完整的學(xué)生早上生活為主線，進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍，輕松。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心。

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