《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計（精選11篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 1
教學目標：
能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
認識本課生字及由生字組成的詞語。
會寫部分生字。
教學準備：
小黑板 生字卡片
課時：第一課時
教學過程
一、直接導入
今天我們學習22課《猴子種果樹》。教師板書課題。學生跟著老師書空寫。因“種”是本課生字，因此教師在板書的過程中邊寫邊強調“種”的字形。
寫好后學生齊讀課題。
看到這個題目后你想到了什么？
二、自學感悟
1、同學們真會發(fā)現(xiàn)問題，讓我們打開課文，一起來看看猴子怎樣種果樹的吧！
誰來說說我們讀課文應注意哪些方面？（讀準字音 ， 讀通讀、順句子，標出自然段 ，把不認識的字詞劃住多讀幾次）
邊讀書邊勾畫真是一種好的讀書方法，現(xiàn)在開始讀課文，你認為哪些地方難讀就把哪些地方多讀幾遍，直到讀好了再接著往下讀。
學生讀課文
2、自學生字，合作交流
�。�1）同學們在讀課文的時候一定遇到了不少陌生的字寶寶，這節(jié)課我們重點就來學習這些生字，想辦法和他們成為好朋友。
大家看課后生字，先自己認讀，自己認會后讀給同桌聽。
�。�2）同桌交流預習的時候收集到的有關這些生字的'知識，如遇到有爭議的地方可4人小組共同討論。學會傾聽是學習別人的一種好方法，在別人說的時候一定要認真聽，有不同的意見要及時提出。
三、展示點撥
大家交流的很認真，現(xiàn)在老師和大家一起 來認識這些字寶寶。
�。�1） 現(xiàn)在你們觀察一下這些字寶寶，看看按哪種方法分類比較好 （結構）
請一個小組的同學把生字卡片按結構分類貼在黑板上
左右結構：種 施 肥 澆 耐 拔 改
上下結構：想
上中下結構：喜
（2） 出示小黑板考察學生字音及部首掌握的情況
選對錯 多音字
�。�3）再認真看看這些生字，你感覺哪幾個字記起來比較困難提出來，我們大家想辦法一起解決。
教師隨機板書字詞 。遇到難寫的字 順便完成寫的任務如：喜 澆 施
學生書寫教師巡視，隨時糾正學生的寫字姿勢
教師先范寫，學生描紅，本子上練寫.(再次提醒寫字姿勢)
寫好后同桌互相評價
（4） 讓學生盯著生字不出聲默認這些生字
現(xiàn)在你再看看這些字，你認為哪種方法好就用哪種方法把這些字牢牢記住。
�。�5）大家想的辦法真多，現(xiàn)在還有4個字寶寶也非常想和我們成為好朋友。自己用剛才大家說的識字方法，把這4個生字想辦法記住。
出示小黑板（二類字）
自己記會后，同桌互相交流一下你是怎么記住這些字的
�。�6）練習給生字組詞。學生自己看著生字卡片練習給每個生字組詞
開火車讓學生組詞。（包括4個二類字的正反面的字）
�。ㄖ饕o上課發(fā)言不太積極的同學這個機會）組對后大家跟讀。
�。�7）出示小黑板，讓學生認讀詞語
請一名學生上來當小老師。開火車認讀。
�。�8）認識完生字后讓學生再次朗讀課文�，F(xiàn)在我們已經(jīng)和這些字寶寶成了好朋友，相信你們現(xiàn)在讀課文一定讀得更準確了。那就自己考考自己吧！
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 2
教學目標
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
過程與方法：通過朗讀、討論和角色扮演，理解猴子種果樹的過程及其結果，體會寓言故事的寓意。
情感態(tài)度與價值觀：教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學準備
多媒體課件，包含猴子種果樹的過程、生字詞展示、烏鴉、喜鵲、杜鵑等動物形象。
生字卡片，用于生字教學。
課文朗讀音頻，供學生模仿。
教學過程
第一課時
導入：
通過提問“小朋友們，你們聽說過《猴子種果樹》的故事嗎？”激發(fā)學生的.興趣，然后引出課題。
板書課題，齊讀課題后提問：“這只小猴子有收獲嗎？”
復習生詞，引出結果：
出示最后一段，齊讀并回答猴子是否有收獲。
復習生詞，讓學生認讀并回答猴子種了哪些樹。
講讀第一～三段：
出示第一段，自由輕聲朗讀后指名讀，提問猴子是怎么做的。
引導學生理解猴子的心理，討論猴子為什么天天澆水施肥。
過渡至第二段，讓學生自由讀并畫出烏鴉和猴子的話，理解烏鴉的話并討論猴子的反應。
學習生字：
出示生字卡片，教學生字“澆、施”，注意字形和記憶方法。
描紅生字，師行間巡視，提醒寫字姿勢。
第二課時
復習舊知：
復習上節(jié)課學習的內容，包括生字和猴子種梨樹的過程。
精讀課文：
學習第二、三段，通過分角色朗讀，讓學生體會烏鴉和猴子的對話。
總結學習方法（讀—思—劃—讀），引導學生自學第四至八自然段。
小組合作，分別學習猴子種杏樹、桃樹、櫻桃樹的過程。
拓展思維：
引導學生思考猴子為什么什么樹都沒種成，揭示主題：做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
討論：我們平時能不能聽別人的話？什么時候該聽，什么時候該堅持自己的想法？
總結與作業(yè)：
總結本課學習內容，強調寓言故事的寓意。
布置作業(yè)：分角色朗讀課文，自編自演童話劇。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 3
教學目標
知識與技能：掌握課文中的生字詞，理解故事內容；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過朗讀、討論和角色扮演，理解猴子種果樹失敗的原因，體會寓言的深刻寓意。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生耐心、有主見的品質，認識到堅持和獨立思考的重要性。
教學準備
多媒體課件，包含猴子種果樹的過程、生字詞展示、動物形象等。
生字卡片和課文朗讀音頻。
自編自演童話劇所需道具和服裝。
教學過程
第一課時
導入：
通過故事導入，講述一個與猴子種果樹類似但更簡單的故事，激發(fā)學生的興趣。
板書課題，齊讀課題后提問：“猴子種果樹會有什么結果呢？”
初讀課文：
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
指名分段讀課文，檢查學生的朗讀情況。
學習生字詞：
出示生字卡片，教學生字，注意字形和記憶方法。
通過游戲（如開火車、拍手讀詞語）鞏固生字詞的學習。
第二課時
復習舊知：
復習上節(jié)課學習的生字詞和課文內容。
精讀課文：
分段講解課文，引導學生理解猴子種果樹的過程及其結果。
通過角色扮演（烏鴉、猴子、喜鵲、杜鵑等），讓學生深入體會角色的心理和情感。
引導學生討論猴子為什么什么樹都沒種成，揭示寓言的'寓意。
拓展思維：
討論：我們生活中有沒有遇到過類似猴子種果樹的情況？我們應該怎么做？
強調堅持和獨立思考的重要性，引導學生形成正確的價值觀。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 4
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，掌握文中出現(xiàn)的新詞匯，如“耐心”、“堅持”、“果實累累”等，并能復述故事大意。
過程與方法：通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力，以及分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到耐心與堅持的重要性，在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的態(tài)度，理解“一分耕耘，一分收獲”的道理。
教學準備：
教具材料：多媒體課件（包含故事插圖、動畫）、猴子與果樹相關的圖片、詞語卡片、角色扮演道具。
預習任務：讓學生提前閱讀故事，思考猴子為什么要種果樹，它遇到了哪些困難，最后結果如何。
分組安排：將學生分為4-6人一組，便于小組討論和角色扮演。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：展示一幅猴子在果園里忙碌的圖片，提問：“同學們，你們知道猴子在干什么嗎？它為什么這么做？讓我們一起走進《猴子種果樹》的`故事，尋找答案吧！”
二、初讀感知（10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求標注不認識的詞語。
教師利用多媒體展示新詞匯，領讀并解釋詞義。
學生嘗試用自己的話簡述故事大意。
三、精讀分析（15分鐘）
分組討論：猴子在種果樹的過程中遇到了哪些困難？它是怎么做的？如果它半途而廢會怎樣？
角色扮演：選取故事中的幾個關鍵場景，讓學生分角色表演，加深對人物心理和情感的理解。
四、深化拓展（10分鐘）
情感升華：引導學生討論“耐心與堅持”在生活中的重要性，分享自己或他人的相關經(jīng)歷。
創(chuàng)意寫作：假設猴子第二年又種果樹，它會怎么做？請學生續(xù)寫故事，強調耐心與堅持的結果。
五、總結反饋（5分鐘）
師生共同總結本課學習要點，強調耐心與堅持的價值。
布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談談自己對“猴子種果樹”故事的理解和感悟。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠準確理解故事中的情節(jié)發(fā)展，識別并分析猴子做出不同選擇的原因及結果。
過程與方法：通過比較分析、思維導圖等教學策略，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到在面對多樣選擇時，應結合自身實際，做出明智的決策，并勇于承擔責任。
教學準備：
教具材料：故事繪本、思維導圖模板、選擇題卡片。
預習任務：思考猴子在種果樹過程中有哪些選擇，每個選擇的后果是什么。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“智慧果園”，營造學習氛圍。
教學過程：
一、激趣導入（5分鐘）
故事引入：簡述一個關于選擇的.小故事，引出《猴子種果樹》的主題，激發(fā)學生興趣。
二、整體感知（10分鐘）
學生快速瀏覽課文，找出猴子做出的所有重要選擇，并嘗試用簡短的話概括每個選擇的背景。
三、深入分析（15分鐘）
思維導圖構建：以小組為單位，合作繪制猴子種果樹過程中的選擇與結果思維導圖。
比較分析：選取幾個關鍵選擇點，引導學生討論猴子為何做出這樣的選擇，這些選擇如何影響了故事的發(fā)展。
四、智慧碰撞（10分鐘）
假設推理：提出假設性問題，如“如果猴子一開始就選擇了最適合的果樹會怎樣？”鼓勵學生進行假設推理，培養(yǎng)預測能力。
角色扮演：選取一兩個選擇點，進行反向角色扮演，讓學生體驗不同選擇下的不同結果。
五、總結提升（5分鐘）
智慧總結：引導學生總結從故事中學到的智慧，即如何根據(jù)自己的實際情況做出明智的選擇。
生活應用：鼓勵學生分享自己生活中面臨的選擇及決策過程，探討如何應用今天學到的智慧。
六、作業(yè)布置
繪制一幅關于“我的選擇之路”的思維導圖，記錄自己近期面臨的一次重要選擇及決策過程，并反思其中的得失。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 6
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并復述《猴子種果樹》的故事內容，識別故事中的主要角色和事件。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生分析問題的能力，學會從故事中提煉出關于耐心與堅持的道理。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然和生命的尊重，培養(yǎng)做事持之以恒、不輕言放棄的良好品質。
教學準備：
教具材料：多媒體課件（包含故事插圖、動畫視頻）、故事掛圖、角色頭飾。
分組材料：小組討論記錄表、彩色筆、紙張。
預習任務：讓學生提前了解果樹生長的基本過程，思考果樹成長需要哪些條件。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段果樹從播種到結果的短視頻，引導學生觀察并討論果樹成長的不易，引出課題《猴子種果樹》。
二、新課講授（20分鐘）
故事講述：教師生動講述《猴子種果樹》的故事，同時展示多媒體課件，幫助學生直觀理解。
關鍵信息提�。禾釂枌W生故事中的主要角色、猴子種了什么樹、遇到了哪些困難等，引導學生提煉關鍵信息。
三、合作探究（15分鐘）
小組討論：將學生分為小組，討論“為什么猴子最后沒有吃到自己種的果子？”“從故事中你學到了什么？”等問題，并記錄在小組討論記錄表上。
角色扮演：選取幾組學生，分配角色進行故事片段的角色扮演，加深對故事的`理解和情感體驗。
四、總結提升（10分鐘）
教師總結：結合學生的討論和角色扮演，總結故事中關于耐心與堅持的重要性，引導學生認識到成功往往需要時間的積累和不懈的努力。
情感升華：鼓勵學生分享自己在生活或學習中遇到的類似經(jīng)歷，以及是如何克服困難的，增強學生的自信心和毅力。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
創(chuàng)意寫作：讓學生以《如果我是那只猴子》為題，寫一篇短文，想象自己作為故事中的猴子，會如何改變做法，最終收獲成功。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 7
教學目標：
知識與技能：學生能夠準確概括《猴子種果樹》的故事情節(jié)，理解猴子在種樹過程中的選擇及其后果。
過程與方法：通過案例分析、思維導圖等教學手段，培養(yǎng)學生批判性思維和決策能力。
情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到在面對選擇時，應綜合考慮多方面因素，做出明智的決策。
教學準備：
教具材料：思維導圖軟件（或手繪材料）、案例分析表。
預習任務：預習故事，思考猴子每次更換樹種的原因及可能的結果。
教學過程：
一、復習導入（5分鐘）
快速回顧：通過提問或搶答的方式，復習上節(jié)課學習的《猴子種果樹》的故事梗概。
二、深入分析（20分鐘）
案例分析：引導學生分析猴子每次更換樹種的決策過程，填寫案例分析表，包括決策原因、預期結果、實際結果等。
思維導圖構建：利用思維導圖軟件或手繪方式，引導學生構建故事發(fā)展的邏輯框架，強調選擇的重要性。
三、討論交流（15分鐘）
小組討論：圍繞“猴子應該如何做出更好的選擇？”“如果你是猴子，你會怎么做？”等話題展開討論，鼓勵學生發(fā)表個人觀點。
全班分享：各小組選派代表分享討論成果，教師適時引導，促進班級內的思想碰撞。
四、總結反思（10分鐘）
教師總結：總結故事中的'智慧與教訓，強調在面對選擇時，應綜合考慮目標、資源、時間等多方面因素，做出符合實際、有利于長遠發(fā)展的決策。
自我反思：引導學生思考自己在日常生活中是否也有過類似的選擇經(jīng)歷，如何避免重蹈覆轍。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
實踐作業(yè)：要求學生觀察家中或學校附近的植物生長情況，記錄其生長周期和變化，思考自然生長與人為干預之間的關系，并撰寫一篇觀察日記。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 8
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，掌握文中出現(xiàn)的關鍵詞匯和句型，如“耐心”、“堅持”、“半途而廢”等。
過程與方法：通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學生分析故事寓意的能力，以及口頭表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到耐心與堅持的重要性，學會在面對困難和挑戰(zhàn)時不輕易放棄。
教學準備：
教具材料：多媒體課件（包含故事插圖、動畫視頻）、猴子和果樹的手工道具、角色扮演服裝。
預習任務：讓學生提前閱讀故事《猴子種果樹》，思考猴子為什么沒能成功種出果樹。
分組安排：將學生分為4-6人小組，便于討論和角色扮演。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段猴子在森林中活潑跳躍的視頻，引出話題：“如果猴子想要種果樹，會發(fā)生什么有趣的故事呢？”
揭示課題：板書課題《猴子種果樹》，簡要介紹故事背景。
二、初讀感知（10分鐘）
自由朗讀：學生自由閱讀課文，標出生字詞和不理解的句子。
字詞學習：教師利用多媒體展示生詞，領讀并解釋詞義。
整體感知：請學生概括故事大意，教師補充完善。
三、精讀分析（15分鐘）
角色分析：小組討論，分析猴子、其他動物（如兔子、松鼠）的`性格特點及其對故事發(fā)展的影響。
關鍵情節(jié)探討：選取幾個關鍵情節(jié)（如猴子聽信他人建議改變種植計劃），引導學生分析猴子行為背后的原因及結果。
寓意提煉：引導學生歸納故事寓意，即耐心與堅持對于成功的重要性。
四、角色扮演（15分鐘）
分組準備：學生根據(jù)角色分配，準備臺詞和動作，進行角色扮演。
表演展示：各組輪流上臺表演，其他同學作為觀眾觀看并給予掌聲和鼓勵。
反饋評價：表演結束后，教師和學生共同評價，強調表演中的亮點和需要改進之處。
五、拓展延伸（10分鐘）
聯(lián)系實際：引導學生思考自己在生活或學習中是否有過因缺乏耐心而半途而廢的經(jīng)歷，分享感受。
制定計劃：鼓勵學生為自己設定一個需要耐心和堅持才能完成的小目標，并制定實施計劃。
六、總結提升（5分鐘）
總結回顧：師生共同回顧本課所學內容，強調耐心與堅持的價值。
布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談談自己對《猴子種果樹》故事寓意的理解，并思考如何在日常生活中踐行這一道理。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 9
教學目標：
認知目標：理解故事內容，認識到智慧選擇對于成功的重要性。
能力目標：培養(yǎng)學生批判性思維能力，學會從多個角度分析問題。
情感目標：激發(fā)學生對自然和生命的熱愛，培養(yǎng)堅韌不拔的精神品質。
教學準備：
教學資源：故事繪本、思維導圖軟件、相關科普視頻鏈接。
預習作業(yè)：思考猴子在種果樹過程中可以做出的不同選擇及其后果。
教學過程：
一、激趣導入（5分鐘）
謎語導入：“紅臉關公，白臉曹操，黑臉張飛，打三樣水果�！币龉麡湓掝}，進而講述《猴子種果樹》的故事引子。
二、故事閱讀（10分鐘）
教師講述：結合繪本，生動講述故事，注意語氣和情感的投入。
學生跟讀：學生跟隨教師輕聲跟讀，加深對故事內容的印象。
三、思維導圖構建（15分鐘）
小組合作：學生分組使用思維導圖軟件，梳理故事脈絡，標注關鍵節(jié)點和猴子的.選擇。
分享展示：各組展示思維導圖，并講解其構建思路，教師點評并補充。
四、深度探討（15分鐘）
假設分析：假設猴子堅持種某一種果樹會如何？引導學生從時間、環(huán)境、市場需求等多個角度進行分析。
智慧選擇：討論猴子在選擇果樹時應該如何考慮，哪些因素是重要的，哪些是可以忽略的。
五、創(chuàng)意寫作（15分鐘）
續(xù)寫故事：假設猴子吸取了教訓，重新開始種果樹，讓學生續(xù)寫故事，展現(xiàn)猴子的智慧選擇和堅持過程。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 10
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，掌握文中出現(xiàn)的關鍵詞匯和句型，如“耐心”、“等待”等，并能復述故事大意。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力，同時學會從故事中提煉寓意。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到做任何事都需要耐心和堅持，不輕易放棄，培養(yǎng)良好的意志品質和積極向上的`生活態(tài)度。
教學準備：
教具準備：多媒體課件（包含故事插圖、動畫視頻）、猴子、果樹等角色頭飾、故事繪本或打印材料。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小果園”，掛上各種果樹圖片，營造故事氛圍。
預習任務：讓學生提前閱讀課文，思考猴子為什么總是換樹種，以及這個故事告訴我們什么道理。
教學過程：
導入新課（5分鐘）：
播放一段猴子活潑可愛的視頻，引起學生興趣，然后引出課題《猴子種果樹》。
提問：“如果你是一只猴子，你會想種什么果樹？為什么？”鼓勵學生自由發(fā)言。
初讀感知（10分鐘）：
學生自主閱讀課文，標記不認識的字詞，教師巡回指導。
集體交流生字詞，教師糾正發(fā)音，解釋詞義。
精讀理解（15分鐘）：
分段朗讀課文，每段后提問相關問題，如：“猴子先種了哪種樹？后來為什么又換了？”
小組討論：猴子為什么總是種不好果樹？從中學到了什么？
匯報交流，教師總結寓意：做事要有耐心，不能急于求成。
角色扮演（15分鐘）：
分配角色，準備頭飾，讓學生分角色朗讀或表演課文。
表演后，師生共同評價，強調表演中的情感表達和寓意傳達。
拓展延伸（10分鐘）：
引導學生思考：如果猴子再次種果樹，它會怎么做？鼓勵學生創(chuàng)編故事結尾。
分享個人經(jīng)歷或身邊故事，談談自己是如何面對困難和挑戰(zhàn)的，進一步加深對“耐心與堅持”的理解。
總結回顧（5分鐘）：
回顧本課所學內容，強調故事寓意。
布置作業(yè)：寫一篇小短文，講述自己或他人如何通過耐心和堅持克服困難的故事。
《猴子種果樹》優(yōu)秀教案設計 11
教學目標：
認知目標：學生能夠準確理解故事內容，識別并解釋故事中的關鍵事件和人物行為。
能力目標：通過情境模擬、創(chuàng)意寫作等活動，提升學生的創(chuàng)新思維能力和書面表達能力。
情感目標：激發(fā)學生對自然和生命的熱愛，培養(yǎng)持之以恒、不畏艱難的精神品質。
教學準備：
教學材料：故事繪本、彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。
情境創(chuàng)設：利用教室空間布置成“猴子果園”，準備果樹模型或圖片。
預習作業(yè)：思考猴子種果樹失敗的`原因，并嘗試提出改進建議。
教學過程：
情境導入（5分鐘）：
教師扮演導游，帶領學生“參觀”猴子果園，引導學生觀察果園中的果樹，激發(fā)探索欲。
引入故事主題，簡述故事背景。
故事講述與理解（15分鐘）：
教師聲情并茂地講述故事，利用多媒體展示插圖，幫助學生理解故事情節(jié)。
提問引導學生思考：猴子遇到了哪些困難？它是如何反應的？
情境模擬（15分鐘）：
分組進行情境模擬，每組選擇一個故事片段進行表演，強調角色情感和內心變化。
表演后，小組間互評，教師總結點評，強調耐心和堅持的重要性。
創(chuàng)意手工（15分鐘）：
學生使用手工材料制作自己的“夢想果樹”，并在樹上寫下自己的愿望或目標。
分享展示，鼓勵學生講述自己為何選擇這種果樹以及背后的故事。
寫作練習（15分鐘）：
引導學生結合故事和自身經(jīng)歷，寫一篇關于“耐心與成功”的小短文。
提示寫作要點：明確主題、舉例說明、表達感悟。
總結提升（5分鐘）：
總結本課所學，強調耐心和堅持對于實現(xiàn)夢想的意義。
鼓勵學生將所學應用到日常生活中，面對困難時保持積極態(tài)度
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