小學(xué)語文《童年趣事》教案（精選13篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學(xué)語文《童年趣事》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 1
教學(xué)目標：
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。
教學(xué)重難點：
教具準備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個同學(xué)進行斗牛比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）
�。ㄍ瑢W(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？）
�。ìF(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）
�。ㄐ〗M互相說說。）
�。ǔ橥瑢W(xué)匯報。）
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
�。ㄎ覀儎偛胖皇前咽虑榇舐缘恼f了一下，今天我們還要把它們寫下來。）
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）
�。ǔ橥瑢W(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）
教師歸納總結(jié)：
�。ㄍ暧腥な拢�
三、教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：
�。▽懯伦罨镜囊笫且咽虑閷懲暾唧w。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）
教師總結(jié)，出示：（時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果）
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）
�。ǔ橥瑢W(xué)具體的說說自己所要寫的事情）
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時候重點應(yīng)該寫好哪個部分？）（經(jīng)過）
�。◤淖魑囊髞砜�，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點？）（有趣）
�。阋獙懙氖虑橛腥�？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的`有趣部分說出來。）
�。ㄐ〗M互相說說。）
�。ㄍ瑢W(xué)匯報。）
�。ㄍ瑢W(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）
教師出示圖片，并附加作文語段。
�。囊欢卧挵咽虑閷懙糜腥つ�？說說第二段好在什么地方？）（因為第二段寫得詳細，中間有人物的動作，語言心理描寫）
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
�。ㄒ咽虑閷懙糜腥�，不是光有有趣兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動作，語言，神態(tài)，心理等描寫）（出示總結(jié)部分）
四、教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心突出。
教學(xué)重點：
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點：
把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們都會唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。
二、明確范圍，簡要指導(dǎo)
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個題目，選取什么材料，怎樣寫法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫出童年時代的生活。
(2)、要寫出“趣”來。
(3)、要寫出童年的特點。
(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進行比較，他們有什么相同點，有什么共同點。根據(jù)學(xué)生的回答，
教師小結(jié)：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評價是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的`并積極向上的，應(yīng)該給予表揚，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視
1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文
1、學(xué)生自改、互改，在這個過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡單評改。
教師總結(jié)：
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
板書： 童年趣事
(1)、要寫出童年時代的生活。
(2)、要寫出“趣”來。
(3)、要寫出童年的特點。
(4)、從題目看，不限寫一件事
小學(xué)語文《童年趣事》教案 3
設(shè)計意圖：
一、分享習(xí)作快樂
二、集體評議，樹起修改范例
三、多形式評價，促進交流。
教學(xué)流程：
一、總評習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂。
1、宣布“火眼金睛”獎(好題目)
�、俪鍪竞妙}目
�、谡埾嚓P(guān)作者站起來，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
�、壅f說你對哪個題目最感興趣，為什么
2、宣布“鳳頭獎”(好開頭)
�、俪鍪緦懞瞄_頭的獲獎同學(xué)名單
②同學(xué)們推薦個別寫好開頭的同學(xué)展示作品，并請該同學(xué)介紹自己是怎樣開頭的。
3、宣布“豹尾獎”(好結(jié)尾)
①出示寫好結(jié)尾的獲獎同學(xué)名單
�、谕瑢W(xué)們推薦個別寫好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評一評該結(jié)尾。
4、宣布“豬肚獎”(好重點)
出示把趣事寫好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
二、 引導(dǎo)評議，為自我修改樹起范例
1、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實物投影儀上朗讀自己的.作品。
要求：
�、賰A聽的同學(xué)找出優(yōu)點(這件事情是否說得清楚，有細節(jié)描寫和真情實感嗎?找一找好詞好句)
②發(fā)現(xiàn)不足(錯別字、毛病句、描寫不具體的地方)
�、圻�可以給建議 2、作者組織同學(xué)評議，教師根據(jù)評議用紅筆在稿子上批閱(用實物投影儀出示，強調(diào)修改符號的運用)
3、小結(jié)修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。
四、小組內(nèi)交換修改，促進交流
五、總結(jié)修改方法。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 4
寫作目標：
1、寫童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語句通順。
3、表達自己的真情實感。
教學(xué)重、難點：
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
課型：寫作指導(dǎo)課
教學(xué)過程：
一、課前演說，引出課題。
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)，一個玩具，一場爭執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。第七組4篇課文真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國作家費奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說你最喜歡哪一個童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧�。ò鍟和耆な拢�
二、明確選材，簡要指導(dǎo)。
師：大家請看課題，你認為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個字？
師：你是怎么理解這個“趣”的.？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 寫童年的一件趣事。
2、 內(nèi)容具體，語句通順。
3、 表達自己的真情實感。
師：要想寫本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點：
一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達真情實感。
三、充分交流，開拓思路。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰的童年最有趣。
�。ㄉ纸M交流。）
師：看大家說得這么投入，我真是不忍心打斷你們。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。誰愿意用幾句話交流一下你最有趣的一件事？
�。ǘ嗌涣鳎�
四、范文引路，激發(fā)興趣
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才幾位同學(xué)說的趣事都不同于別人，可見，在選材上注意了這一點，文章就會顯得新穎而又獨特。我們怎樣才能把這些事情寫出來讓別人也覺得有趣呢？
大家一起看一看老師發(fā)給大家的一篇文章《第一次喝酒》。這是我們的同齡人寫的童年趣事，快速讀一讀這個故事，你覺得有趣嗎？
師：你認為哪里有趣？或者哪里寫得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫出你的感受就更好了。
師：誰來說一說，哪里寫得有趣或哪里寫得好？
師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？
�。S學(xué)生回答板書：心理活動，感受，動作，語言）
五、自擬題目，點撥寫作。
師：讀了《第一次喝酒》后，你覺得在寫文章的時候是不是選擇一件有趣的事情寫就行了呢？
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動地寫下來。（板書：具體而又生動）
師：其中包括人物的什么描寫？
師：對，包括心理，感受，動作語言等細節(jié)方面的描寫。要注意要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。下面就請你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個新穎而又獨特的題目。開始寫吧。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 5
教學(xué)目標：
1、恰當選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學(xué)會用恰當?shù)氖址ê驮~匯表達所敘事件的趣味。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩支鉗捧著鉤尖送到嘴里去的�！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾�，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時小朋友好笑的對話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說你的童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事件最有趣。
請學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。
審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年
2、事件要有趣味。
3、是記敘文（童年趣事）
4、大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認識均和大人不同，都有可愛有趣的認識；
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
行為之趣，因為年紀小，常常會做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個人都有自己的個性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：
生活中那些有趣的場面，有趣的人，常常會給我們帶來無限的快樂和歡笑，那么我們要怎樣才能把這些人這些事生動形象地表達出來，讓人看了不會淡忘呢？
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）
2、 總結(jié)：時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果
3、從記敘文的幾個要素來看，同學(xué)們認為文章的重點應(yīng)該在哪個要素上？
�。鞔_：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）
四、借助具體的語段材料讓學(xué)生體會別人描寫的.“趣”。（2個語段附文在后）
聽了兩個語段后，覺得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫，和原語段比又有什么不同？
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個勁的寫“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當?shù)脑~匯描寫人物有趣的動作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫作上要注意以下幾點：
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識。但也不能寫一些低級趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，
�。�3）、在敘述事件描寫人物時，要多仔細觀察，多寫人物的細節(jié)，寫出人物有趣的地方。
�。�4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細考慮。
六、學(xué)生寫作文。
七、板書：
童年趣事
童心之趣語言描寫
行為之趣神態(tài)描寫
性格之趣細節(jié)描寫
小學(xué)語文《童年趣事》教案 6
教學(xué)目標
1、訓(xùn)練寫記敘文，強化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長補短，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:目標1 教學(xué)難點:目標3
教學(xué)設(shè)計
1、布置作文，簡單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
教學(xué)過程
一、引子
童年是人生的起點，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的.故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”為內(nèi)容，自擬題目，寫一篇500字以上的作文。
要求：
1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。
2、運用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。
3、敘述要具體。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用�？蓞⒄盏�2、3、4課中的敘述描寫。
4、書寫要整潔、工整、美觀。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認真負責(zé)。
2、改正錯別字，用直線劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。
3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動詞用得準確生動等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長負責(zé)分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準備到講臺前朗讀這篇作文，副組長負責(zé)把錯別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書寫錯別字及書寫最工整的名單。
5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當點拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 7
學(xué)習(xí)目標：
1、明確習(xí)作要求，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。
2、理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。
激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。
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1、揭示作文題目，審題。
想想題目每個詞的意思，說說你對題目的理解。(體裁：記事。題眼：趣，限定事情必須有趣，以主要篇幅寫“趣”。童年，指“我”以前經(jīng)歷的事。)
2、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。
(1)什么樣的事可以算作“趣事”？(聯(lián)系“習(xí)作提示”和“參考題目”。)
�。�2）“提示”例舉的事你經(jīng)歷過嗎？簡要地述說過程，好笑在什么地方？(鼓勵交流。教師隨機介紹幾則趣事。)
(3)除廠蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話的事，還有哪些事也屬于趣事范圍？(鼓勵拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小結(jié)：有趣的事指吸引自己、引起沖動并努力去做的，富有趣味的.事。一般說來，好事、有意義的事不在題目要求范圍內(nèi)。
3、再學(xué)課文，明確習(xí)作要求。
(1)我們寫“趣事”是為了表達什么？(童年是歡樂的，有趣的。)還有什么要求？(敘述要真實、具體。)
(！)小結(jié)：不能胡編亂造，道聽途說。也不能故意夸大，違背常情常理。惡作劇的事不能寫。
4、學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)寫具體。
(1)簡要述說《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你覺得哪些情節(jié)寫出了“趣”‘(酒醉麻雀的辦法有趣，別出心裁；麻雀爭啄米的情節(jié)有趣；醉酒后的麻雀樣子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小結(jié)寫具體方法：緊扣“趣”字，著力寫好有趣的、令人發(fā)笑的情節(jié)，寫出自己怎樣想、怎樣說、怎樣做及當時的心情。寫出“童趣”。
5、習(xí)作。(提示可以以童年趣事命題，也可以另擬題目。)
小學(xué)語文《童年趣事》教案 8
欣賞教學(xué)目標：
通過評講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫具體的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、總結(jié)本次習(xí)作情況
本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，敘事時能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，語言生動流暢，表達了對童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問題是敘事過于簡單，語句表達不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
1.請一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
2.師生共同評議
優(yōu)點：
（1）觀察仔細，描寫生動，注意使用修辭手法。
課件出示：
來到花果山，調(diào)皮的猴子時不時出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹玩耍；有的`趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹上“跑”，我又沒法上樹，追上了也沒用。過了一會兒，那只猴子停了下來，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當沒聽見，拿著八寶粥在樹上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹，它不但沒掉下來，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會永遠記住這件趣事和那只頑皮可愛的猴子！
四、評講存在問題集中、普遍的習(xí)作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問題是所寫內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點：事情都是有人參與其中的，敘事時，要寫出人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。
五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)談話。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 9
教學(xué)目標：
明確習(xí)作要求，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在發(fā)展語言能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生會借用思路圖理清述事思路，把事說清楚，說具體，通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”。讓學(xué)生在習(xí)作中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生有條理而又具體地把事說清楚，培養(yǎng)獨立構(gòu)思和修改作文的能力。
教學(xué)難點：
激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激發(fā)興趣，開拓思路。
教學(xué)過程：
一、真誠導(dǎo)入，引出話題
記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊？于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。
是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
1、明確范圍，指導(dǎo)選材
（1）談?wù)摚菏裁礃拥氖驴梢运阕鳌巴耆な隆�？（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
�。�2）分析：哪一個內(nèi)容最能體現(xiàn)童趣？（課件出示）
（3）小結(jié)：一般說來是指吸引自己，引起沖動努力去做的、富有情趣的事，是鬧笑話的事。
2、展開回憶，暢談趣事
回憶你的童年生活，什么事使你感到有趣？
�。�1）小組交流：說出一件童年趣事，并簡要說說為什么有趣。
�。�2）大面積說：師生評議。（標準是：這件事能否反映童年是歡樂的、有趣的。）
二、理順思路，自主構(gòu)圖
1、學(xué)習(xí)“提示”，明確要求
我們每個人的童年都有這么多有趣的事，那怎樣表達才讓別人也能清楚、深切地感受到你的快樂呢？請打開書本，自由讀讀“習(xí)作指導(dǎo)”，看看它給了我們什么提示？
�。�1）學(xué)生匯報；
�。�2）點撥：何謂寫清楚？有序、具體。
2、自主構(gòu)圖，理清思路
怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚呢？我們這個學(xué)期用到了一個好辦法，那就是？畫思路圖。
�。�1）回顧畫思路圖的方法。
�。�2）學(xué)生畫思路圖。
3．找伙伴交流。
4、全班交流，學(xué)會表達。
剛才我們聽到了很多同學(xué)說了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說）
�。�1）思考：
有趣在哪里？為什么有趣？他通過對哪些方面的描述來表達“趣”味？（語言、動作、神態(tài)、心理）
�。�2）出示片斷，具體指導(dǎo)。
�。�3）小結(jié)：寫具體的方法。
緊扣“趣”字，著力描述有趣的.，今人發(fā)笑的情節(jié)，用有趣的語言寫出自己怎么想、怎么說、怎么做的內(nèi)容。
三、激活思路，個性表達
1、鼓勵嘗試并酌情肯定不同的表達方法。
2、引導(dǎo)調(diào)整素材卡片活思路。
“看來這個思路圖不但可以幫我們理清寫作思路，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)，把首，腹，尾調(diào)整一下，還能令你的文章表達更與眾不同呢？”
3、指導(dǎo)擬題：
“好，開動你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個最合適的題目，寫下來�！�
四、確定思路，以圖促寫
拿出你的思路圖，趕緊開始寫作吧，我盼望著能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂呢！
板書設(shè)計：
童年趣事
內(nèi)容
語言
動作
趣 神態(tài)
心理
文字
小學(xué)語文《童年趣事》教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠清晰地回憶起童年中有趣的事件，并能有條理地敘述出來。
學(xué)會運用豐富的描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，將趣事寫具體。
過程與方法目標
通過自主思考、小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的能力。
在寫作過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時光，感受童年生活的美好與樂趣。
激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
打開學(xué)生的記憶之門，幫助學(xué)生篩選出童年中最有趣的事情。
指導(dǎo)學(xué)生掌握把事件寫具體的方法，運用多種描寫手法豐富文章內(nèi)容。
教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中挖掘出獨特的、有趣的素材，使文章富有個性。
讓學(xué)生學(xué)會巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，使趣事的敘述有起有伏，引人入勝。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生回憶童年趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的情境，如播放童年相關(guān)的音樂、展示童年照片等，幫助學(xué)生更好地沉浸在童年的氛圍中，喚起他們的情感共鳴。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享彼此的童年故事，拓寬思路，互相學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放歌曲《童年》，同時在多媒體上展示一些孩子們在童年玩耍的圖片，如放風(fēng)箏、捉蝴蝶、堆雪人等場景。
歌曲播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲和看到的圖片，有沒有勾起你們對童年的美好回憶呢？誰能說一說，在你們的童年里，有沒有發(fā)生過一些讓你覺得特別有趣的事情？” 邀請幾位學(xué)生簡單分享，由此引出本節(jié)課的'主題 —— 童年趣事。
（二）啟發(fā)回憶，拓展思路（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回憶童年生活的不同場景，如在家里、在學(xué)校、在大自然中等等。提問：“當我們想到童年，家里可能會有哪些趣事發(fā)生呢？在學(xué)校和小伙伴們一起玩耍時，有沒有什么特別好玩的事情？在郊外、公園這些地方，又有過怎樣有趣的經(jīng)歷？”
給學(xué)生一些時間進行獨立思考，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己初步想到的趣事。每個小組推選一名代表，在全班分享小組內(nèi)比較有趣的故事。教師在學(xué)生分享過程中，適時給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)其他學(xué)生認真傾聽，學(xué)習(xí)從不同角度去發(fā)現(xiàn)趣事。
�。ㄈ┓段馁p析，學(xué)習(xí)方法（10 分鐘）
教師在多媒體上展示一篇優(yōu)秀的《童年趣事》范文，如《捉螃蟹》。帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀范文，閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
文章寫了一件什么趣事？
作者是怎樣把這件事寫具體的？運用了哪些描寫手法？
文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？
閱讀結(jié)束后，組織學(xué)生進行討論，交流對上述問題的看法。教師針對學(xué)生的回答進行總結(jié)歸納：
明確文章通過描寫作者在海邊捉螃蟹時，螃蟹夾住手指等一系列有趣的情節(jié)，展現(xiàn)了童年的樂趣。
作者運用了動作描寫，如 “我挽起褲腿，小心翼翼地走進水里，眼睛緊緊盯著水底的石頭”；語言描寫，如 “哎呀，夾住我手指啦！”；神態(tài)描寫，如 “我嚇得臉色蒼白” 等，讓讀者仿佛身臨其境。
文章開頭通過回憶童年去海邊的經(jīng)歷引出捉螃蟹這件趣事，結(jié)尾則表達了對童年這段美好時光的懷念，做到了首尾呼應(yīng)。
教師總結(jié)把事件寫具體的方法：要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，特別是經(jīng)過部分，要運用多種描寫手法，把人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫細致，這樣才能讓文章生動有趣。
�。ㄋ模┐_定素材，編寫提綱（10 分鐘）
學(xué)生根據(jù)剛才的啟發(fā)回憶和范文學(xué)習(xí)，確定自己要寫的童年趣事。教師提醒學(xué)生選擇素材時，要選擇自己印象深刻、真正覺得有趣的事情，這樣才能寫出真情實感。
引導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。教師在黑板上示范一個提綱示例：
題目：《捅馬蜂窩》
開頭：回憶童年時家附近有個馬蜂窩，引出下文捅馬蜂窩的趣事。
中間：
起因：小伙伴們打賭誰能捅掉馬蜂窩。
經(jīng)過：“我” 鼓起勇氣去捅馬蜂窩，馬蜂瘋狂攻擊，“我” 和小伙伴們四處逃竄，“我” 被馬蜂蜇得滿頭包。
結(jié)果：大家被馬蜂蜇得狼狽不堪，但也覺得很刺激。
結(jié)尾：表達對童年這段充滿冒險和樂趣時光的懷念。
學(xué)生仿照示例，編寫自己的作文提綱。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，對提綱編寫有困難的學(xué)生給予及時的幫助。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生寫作，教師巡視（15 分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己編寫的提綱，開始寫作。教師鼓勵學(xué)生大膽表達，盡量把想到的趣事生動地寫出來，注意運用剛才學(xué)到的寫作方法。
教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的寫作情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，如錯別字、語句不通順等，給予個別指導(dǎo)和幫助。
�。┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
請幾位學(xué)生分享自己本節(jié)課的收獲，如學(xué)會了如何尋找有趣的素材、掌握了把事情寫具體的方法等。
教師對學(xué)生的分享進行總結(jié)和補充，強調(diào)童年趣事是我們?nèi)松袑氋F的財富，希望同學(xué)們通過寫作，不僅能記錄下這些美好的回憶，還能不斷提高自己的寫作能力。同時鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的作文，與同學(xué)互相交流分享。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極回憶童年趣事，并在范文的引導(dǎo)下，掌握一定的寫作方法，開始嘗試寫作。但在教學(xué)過程中，仍發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在挖掘獨特素材方面存在困難，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生觀察生活、思考生活能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從更獨特的視角去發(fā)現(xiàn)生活中的趣事。同時，在寫作指導(dǎo)方面，還需更加細致，針對不同學(xué)生的寫作水平，提供更有針對性的指導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的寫作能力。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 11
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能清晰回憶童年趣事，并用通順、具體的語言寫下來，學(xué)會運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法豐富作文內(nèi)容。
過程與方法：通過自主思考、小組交流和全班分享，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理素材與組織語言的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對童年生活的懷念與熱愛，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度和對寫作的興趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：打開學(xué)生記憶，引導(dǎo)篩選有趣素材，掌握把事情寫具體的方法，運用多種描寫手法。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生挖掘獨特有趣素材，指導(dǎo)合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章生動引人。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（5 分鐘）
師：“同學(xué)們，童年是一段充滿歡樂和幻想的時光。大家看，（展示充滿童趣的圖片）這些畫面有沒有勾起你們的回憶？誰能和老師、同學(xué)們分享一下，你童年中最難忘的瞬間？”
請幾位同學(xué)發(fā)言，教師適時點評并引出課題 “童年趣事”。
�。ǘ﹩l(fā)回憶（10 分鐘）
引導(dǎo)聯(lián)想：“大家閉上眼睛，讓我們一起穿越時光，回到小時候。想想在家里，和爸爸媽媽、爺爺奶奶相處時，有沒有發(fā)生好玩的事？在學(xué)校，和小伙伴們玩耍、學(xué)習(xí)過程中，有沒有什么有趣的經(jīng)歷？在戶外，比如公園、田野，又做過哪些有趣的事？”
小組分享：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己想到的趣事，推選代表準備全班分享。
全班交流：各小組代表分享趣事，教師引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽，思考其趣事 “有趣” 之處。
�。ㄈ┓段囊I(lǐng)（10 分鐘）
教師范讀一篇優(yōu)秀范文《孵小雞》。
“小時候，我看到母雞能孵出小雞，心生好奇。有一天，趁媽媽不在家，我偷偷拿了個雞蛋，找了個暖和的角落，學(xué)著母雞的`樣子，蹲在雞蛋上，一心想孵出小雞。時間一分一秒過去，我腿都麻了，可小雞還沒孵出來。這時媽媽回來，看到我的樣子，哭笑不得……”
分析討論：
師：“同學(xué)們，這篇文章有趣吧？大家分組討論，文章寫了什么趣事，作者怎么把它寫有趣的？”
小組討論后全班交流，教師總結(jié)：運用動作描寫 “蹲在雞蛋上”，語言描寫 “媽媽，小雞怎么還不出來” 等，把孵小雞過程寫得生動有趣。
歸納方法：寫清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，多用動作、語言、神態(tài)、心理描寫，可使文章具體生動。
�。ㄋ模┬〗M討論（10 分鐘）
明確任務(wù)：“大家再次完善自己的趣事，思考準備怎么寫，在小組內(nèi)交流，互相提提建議。”
小組交流：學(xué)生交流自己趣事的寫作思路，組員從素材趣味性、描寫方法運用等方面提建議。
教師巡視：參與小組討論，適時引導(dǎo)啟發(fā)，提醒學(xué)生選取典型、有趣素材，思考如何運用描寫方法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生寫作（15 分鐘）
學(xué)生開始寫作，教師巡視，對寫作有困難學(xué)生個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達。
提醒學(xué)生注意書寫工整、語句通順，運用所學(xué)寫作方法。
�。┓窒碓u價（5 分鐘）
請幾位學(xué)生朗讀自己作文片段，其他學(xué)生認真傾聽，從內(nèi)容、描寫方法、語言表達等方面評價。
教師總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生課后完善作文。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生回憶并寫作童年趣事，多數(shù)學(xué)生能積極參與，但部分學(xué)生挖掘獨特素材和運用描寫方法仍有困難。后續(xù)教學(xué)應(yīng)加強觀察生活指導(dǎo)，增加寫作練習(xí)與針對性指導(dǎo)，提升學(xué)生寫作水平。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 12
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：學(xué)生能夠梳理童年趣事的主要情節(jié)，掌握記敘文六要素，并能運用豐富的詞匯和多樣化的句式，生動地描繪童年趣事。
2. 過程與方法目標：通過小組合作、情境再現(xiàn)、頭腦風(fēng)暴等方式，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的能力，提高語言表達與邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生打開記憶之門，篩選出具有代表性、趣味性的童年故事，并能清晰、有條理地講述和寫作。掌握通過細節(jié)描寫，如人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，使文章生動有趣。
2. 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生挖掘童年趣事背后的深刻意義和情感價值，避免文章內(nèi)容流于表面。幫助學(xué)生在寫作中巧妙地融入情感，使文章富有感染力。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過多媒體展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)與童年相關(guān)的情境，喚起學(xué)生的回憶。
2. 小組合作法：組織學(xué)生小組討論，分享童年趣事，相互啟發(fā)，拓展思路。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘素材的趣味性和深刻性。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5分鐘）
1. 播放兒歌《童年》，同時在多媒體上展示一些童年游戲的圖片，如跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等。
2. 提問：“同學(xué)們，聽到這首歌，看到這些圖片，你們的腦海中是不是浮現(xiàn)出了許多童年的畫面？誰能和大家分享一下，你此刻想到的童年趣事？”邀請2 3名學(xué)生發(fā)言。
3. 教師總結(jié)：“童年就像一個五彩斑斕的寶盒，裝滿了我們的歡聲笑語和奇思妙想。今天，就讓我們一起打開這個寶盒，分享那些有趣的童年故事。”板書課題：童年趣事。
�。ǘ┗貞浗涣鳎�10分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，靜下心來，在腦海中搜索童年的記憶。教師提示：“可以想想你小時候做過的傻事、闖過的禍、玩過的游戲，或者和小伙伴們一起經(jīng)歷的難忘瞬間�！�
2. 組織學(xué)生進行小組交流，每個學(xué)生在小組內(nèi)分享自己想到的趣事，要求其他組員認真傾聽，并提出問題或發(fā)表自己的感受。教師巡視各小組，鼓勵學(xué)生積極參與交流。
3. 每組推選一名代表，進行全班分享。其他小組的學(xué)生可以在代表分享結(jié)束后，進行簡單的評價或補充類似的經(jīng)歷。
�。ㄈ┓椒ㄖ笇�(dǎo)（10分鐘）
1. 展示一篇簡短的描寫童年趣事的文章片段，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法。
提問：“這篇文章寫了一件什么事？它是按照什么順序來寫的？”引導(dǎo)學(xué)生明確記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
再問：“你覺得這篇文章哪些地方寫得有趣？作者運用了哪些描寫方法？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)描寫，如動作描寫“我雙手緊緊抓住樹枝，雙腳用力一蹬，像只小猴子一樣蕩了出去”，語言描寫“小伙伴們在下面大喊：‘小心點，別摔下來啦！’”，神態(tài)描寫“他漲紅了臉，著急地說……”，心理描寫“我心里暗暗想：這次一定要成功”等。
2. 教師總結(jié)寫作方法：
要把事情寫清楚，就要寫清六要素。
運用細節(jié)描寫，能讓文章更加生動有趣，仿佛把讀者帶到了現(xiàn)場。
可以適當?shù)丶尤胱约旱母惺芎拖敕�，讓文章更有情感�?/p>
�。ㄋ模┬〗M討論與寫作（15分鐘）
1. 學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)到的方法，再次完善自己的童年趣事。小組內(nèi)成員互相交流，幫助修改，重點從情節(jié)是否完整、描寫是否生動、情感是否真摯等方面提出建議。
2. 學(xué)生開始獨立寫作，教師巡視，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
�。ㄎ澹┱故驹u價（5分鐘）
1. 邀請3 4名學(xué)生上臺朗讀自己的作文，其他學(xué)生認真傾聽。
2. 聽完后，組織學(xué)生進行評價�？梢詮膬�(yōu)點和不足之處兩個方面進行評價，如“我覺得你這篇文章描寫小伙伴的.神態(tài)特別生動，讓我一下子就想象出了當時的畫面。不過，在寫事情的起因時，好像還可以再詳細一點�！�
3. 教師對學(xué)生的評價進行總結(jié)和補充，肯定學(xué)生的優(yōu)點，針對普遍存在的問題提出改進的建議。
五、課后作業(yè)
1. 學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的作文，認真修改，謄抄到作文本上。
2. 回家后，給家人講述自己寫的童年趣事，分享童年的快樂。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對回憶童年趣事表現(xiàn)出較高的積極性，但在將趣事轉(zhuǎn)化為生動文字的過程中，部分學(xué)生在細節(jié)描寫和情感表達上仍存在困難。今后教學(xué)中，應(yīng)加強對優(yōu)秀范文的賞析，增加更多的專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，積累寫作素材，提高寫作能力。
小學(xué)語文《童年趣事》教案 13
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能清晰敘述童年趣事，正確運用記敘文六要素，學(xué)會運用豐富詞匯和多樣修辭提升語言生動性。
過程與方法：借助回憶、小組交流和教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生素材整理與表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：喚起學(xué)生對童年的美好回憶，培養(yǎng)珍惜時光、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生篩選典型趣事，有條理敘述并加入細節(jié)描寫。
教學(xué)難點：讓學(xué)生在敘事中融入真情實感，從趣事中獲得成長感悟。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
播放歌曲《外婆的.澎湖灣》，展示相關(guān)童年場景圖片，營造氛圍。
提問：“同學(xué)們，聽到這首歌，看到這些圖片，你們想起了哪些童年的有趣事情？”請幾位學(xué)生分享。
教師總結(jié)：“童年充滿了歡樂與驚喜，今天我們就一起走進童年，書寫那些趣事�！卑鍟n題。
�。ǘ┲R講解（10分鐘）
講解記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過展示一篇簡短童年趣事示例，分析各要素。
強調(diào)細節(jié)描寫的重要性，如動作描寫“我踮起腳尖，小心翼翼地靠近蝴蝶”；語言描寫“媽媽驚訝地說：‘你怎么變成小花貓啦！’”；神態(tài)描寫“他眼睛睜得大大的，嘴巴張成了‘O’形”。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓趣事更有趣，如設(shè)置懸念、運用夸張手法等。
（三）小組討論（10分鐘）
學(xué)生分組，分享自己印象深刻的童年趣事，推選代表準備全班分享。
教師巡視，參與討論，適時引導(dǎo)啟發(fā)，如詢問“當時你的心情怎樣？”“小伙伴們有什么反應(yīng)？”
（四）寫作指導(dǎo)（10分鐘）
強調(diào)寫作思路：開頭可通過回憶、引用歌詞等方式引出趣事；中間詳細敘述趣事經(jīng)過，突出重點；結(jié)尾總結(jié)感受或收獲。
提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范、標點正確，鼓勵運用積累的好詞好句。
（五）學(xué)生寫作（10分鐘）
學(xué)生開始寫作，教師巡視，對寫作困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置
完成作文并認真修改。
與家人分享自己的童年趣事作文。
六、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、相關(guān)音樂與圖片
七、教學(xué)板書設(shè)計
位置
內(nèi)容
主板書
童年趣事記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果細節(jié)描寫：動作、語言、神態(tài)
副板書
好詞好句示例
八、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，但部分學(xué)生在細節(jié)描寫和情感表達深度上仍有不足，后續(xù)應(yīng)加強針對性訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作能力。
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