談談關于藥學專業(yè)藥理學教學改革的思考論文

　　藥理學是藥學專業(yè)課程教學活動中的重要內容，對增強學生藥理學知識認知，拓寬其知識面，滿足其社會崗位就業(yè)需求等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，有藥理學教學研究資料指出，目前我國許多藥學專業(yè)教育機構的藥理學教學過程中普遍存在醫(yī)藥分家、輕醫(yī)重藥、教學模式固定、課堂教學方法單一等多種問題，課堂教學過于偏重教師言論灌輸，學生學習積極性不高，教學效果不樂觀。故當前環(huán)境下，藥學專業(yè)藥理學的教學活動需與時俱進，從師資力量、教學方法以及多媒體教學手段等多個方面進行教學改革，推動該學科課堂教學的快速發(fā)展。本文研究和探討了新時期背景下我國藥學專業(yè)藥理學教學改革中的有效教學對策。

　　近幾年來，隨著素質教育和新課程改革在各級教育機構中的大力推廣，醫(yī)藥學專業(yè)課堂教學活動和教學質量逐漸受到越來越多人的重視，其中尤以藥理學教學更為明顯。但目前我國藥學專業(yè)藥理學教學中仍存在諸多問題，教學質量不高，嚴重影響新課程改革進程。本文筆者收集和整理了相關研究資料和文獻報道，探討了新時期背景下我國藥學專業(yè)藥理學教學改革過程中的有效策略，現(xiàn)闡述如下。

　　一、重視師資力量建設，提升教師的綜合素質

　　從藥理學課程來講，該學科教學與臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學等均密切相關，且其又連接著醫(yī)學和藥學，故該學科講師需同時具備教師、醫(yī)師和藥師等三項職能，并將自身的藥理學知識授之于人。所以醫(yī)學專業(yè)教育機構需重視并加強師資力量的建設，提升該學科課堂講師的綜合素質，提高學校教學質量。

　　首先，扎實的醫(yī)學知識是成為優(yōu)秀藥理學教師的基本前提條件。現(xiàn)階段，隨著尖端技術在藥學專業(yè)教育教學中的逐漸融入，該學科教學發(fā)展越來越快，各種新型藥物逐漸被研發(fā)和生產(chǎn)，但目前我國藥理學教材內容更新速度卻跟不上臨床用藥的發(fā)展進程，所以藥理學教師需積極參與臨床實踐，積累先進經(jīng)驗，同時還可充分借助網(wǎng)絡搜索，關注藥理學學科技術研究及其動態(tài)發(fā)展，及時掌握臨床用藥資料和新藥研發(fā)情況，更新自身的藥理學學科知識。其次，教師在實際教學過程中，需與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，對教材中的教學內容適當取舍，有選擇地將該學科前沿知識傳授給學生，開闊視野，拓寬其知識面，吸引學生好奇心和求知欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。再次，學校需及時更新教師資源，吸納優(yōu)秀的藥理學專業(yè)人才，夯實師資力量，并加強該學科教師的教學培訓，培訓內容主要包括先進藥理學知識、課堂教學技巧、心理素質構建、多媒體技術運用以及教學課件制作等，增強教師自身建設，提高其綜合素質，使其能夠科學、有效的指導學生進行藥理學課堂學習。

　　二、創(chuàng)新課堂教學方法，激發(fā)學生學習熱情

　　對于藥理學教學來講，其教學內容比較復雜，系統(tǒng)性不強，且許多藥理學知識需在充分理解之后才能熟練記憶，學生對學科知識接受難度較大，這就導致學生課堂學習興致不高，課堂氛圍呆板，教學效果不佳。

　　面對以上這種情況，藥理學教師在課堂教學中需以該學科教學目的和本節(jié)課教學任務以依據(jù)，以教學內容為基礎，選擇多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習熱情。首先，趣味教學法。興趣決定人的行為，是學生自主參與課堂學習的主要動力，故教師在教學過程中需應用生動、形象的教學語言和教學手段，充分調動學生的學習興趣。例如，在“阿司匹林的不良反應”的課堂教學中，教師可利用諧音記憶法將瑞夷綜合征、胃腸道反應、凝血障礙、水楊酸反應和過敏反應等轉變?yōu)椤耙虨槟鷵P名”，不僅可增強課堂教學的趣味性，活躍課堂氣氛，且還幫助學生更好的理解和記憶教學內容。其次，范例教學法。教師在課堂教學過程中還可依據(jù)教學目標適當采用案例示范教學法，例如在“有機磷農(nóng)藥中毒”的課堂教學中，教師可先給學生提供一個“有機磷中毒”病例，指導其觀察患者中毒癥狀以及有機磷農(nóng)藥引發(fā)中毒的作用機制等，并組織班級內學生進行課堂討論，增強學生對教學重點內容的理解。

　　三、充分利用現(xiàn)代化教育技術，開展多媒體課堂教學活動

　　當前環(huán)境下，隨著先進科學技術研究的不斷深入，多種現(xiàn)代化教育技術逐漸開始滲透到課堂教學過程中，教師在實際教學中可充分利用現(xiàn)代化教育媒介和多媒體技術，通過動畫、視頻、網(wǎng)頁、文字等多種新型的媒介表現(xiàn)形式開展多媒體課堂教學活動。

　　對于學生來講，生動、形象的圖文或視頻資料要比枯燥的教材知識更具吸引力，在以往傳統(tǒng)的課堂教學中，教師多將教學圖表制成投影片或掛圖進行輔助教學，但教學過程中教師需不斷更換投影片或掛圖，易干擾學生的學習思路，分散其注意力，且教具更新不及時，教學效果不理想�，F(xiàn)階段，計算機多媒體技術為課堂教學提供了很大方便，教師在教學過程中可借助多媒體技術播放音頻、圖像、文字等，將抽象、枯燥的教學內容變得直觀化、生動化，通過此種視覺、聽覺刺激，可有效激發(fā)學生學習興趣，調動其參與課堂教學的積極性，使其全身心地投入到課堂學習中來，增強教學效果。

　　總之，目前我國大多數(shù)藥學專業(yè)藥理學教學中仍存在許多問題，整體教學效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議藥學教育機構需加強并重視學校師資力量建設，提高教師的綜合素質與課堂教學技能，同時任課教師在實際教學中需及時革新課堂教學方法，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生學習熱情;另外，教師還可充分借助或利用先進的現(xiàn)代化教育技術，開展多媒體輔助教學活動，增強學生學習效果，提高學校教育質量。

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