(集合)政治小論文
在各領(lǐng)域中，許多人都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的政治小論文，歡迎閱讀與收藏。
政治小論文1
摘 要：近年來，全國(guó)卷政治高考不僅考查考生的演繹思維和思維深度，而且注重考查考生的辯證思維和思辨力。為此，命題者通過設(shè)置開放性試題、探究性問題，觀照學(xué)生思維個(gè)性，注重考查考生創(chuàng)新能力。更多政治論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：政治論文
伴隨著改革步伐的進(jìn)行，政治高考的形式也發(fā)生了巨大的變化：由獨(dú)立一門課的考試轉(zhuǎn)變?yōu)槲目拼缶C合。根據(jù)政治這一門課的特點(diǎn)，結(jié)合新的考試大綱，我認(rèn)為高考復(fù)習(xí)要重視以下幾個(gè)方面：
一、重視教材，以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)
當(dāng)學(xué)生們一旦步入高三的學(xué)習(xí)生活，似乎大多數(shù)都會(huì)有些緊張、有些迷茫。出于各種原因，畢業(yè)班的學(xué)生手上會(huì)有一套又一套的復(fù)習(xí)資料。于是他們開始了所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，開始了所謂的“學(xué)海無涯苦作舟”的生活。其實(shí)高考想要取得好成績(jī)也可以很輕松，關(guān)鍵在一個(gè)道理“萬變不離其宗”。“萬變不離其宗”的意思就是要把握政治的根本，掌握好政治課本的知識(shí)。高考考試內(nèi)容，絕對(duì)是不會(huì)背離書本的。最近幾年的政治高考試題出現(xiàn)了這么一個(gè)變化：題量大、知識(shí)所涉及的范圍廣。但即使是這樣，高考題的設(shè)計(jì)也是根據(jù)課本來進(jìn)行的。因此，高考復(fù)習(xí)的過程中，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以課本為重點(diǎn)、為根本進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、根據(jù)哲學(xué)政治原理進(jìn)行高考復(fù)習(xí)
政治其實(shí)不是普通意義上的文科，它的邏輯性很強(qiáng)。所以，我們可以根據(jù)哲學(xué)政治原理進(jìn)行政治的高考復(fù)習(xí)。作為老師，在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的起始階段就應(yīng)該把所有的哲學(xué)原理和政治理論都跟同學(xué)們講解清楚，幫助同學(xué)們理清他們之間的聯(lián)系，讓同學(xué)們掌握一套解答政治題的方法。近幾年的高考出題的趨勢(shì)是貼近生活，以現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所發(fā)生的重大問題和引起人們廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)為背景資料。學(xué)生單憑背知識(shí)點(diǎn)是不能很全面地解答這些問題的。那我們就應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用這些哲學(xué)政治原理，從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、社會(huì)發(fā)展、民生等多方面對(duì)這些熱點(diǎn)問題重大事件進(jìn)行分析。這樣不僅教給了學(xué)生分析問題、思考問題的方法，也鍛煉了他們分析思考問題的能力。
三、適當(dāng)進(jìn)行課外練習(xí)
為什么說是適當(dāng)進(jìn)行課外練習(xí)呢?因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間是有限度，是極其寶貴的，我們不能浪費(fèi)它。有好多老師為了搶占學(xué)生的時(shí)間提高自己所教那門課的成績(jī)，給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)�？墒撬麄兒雎粤藢W(xué)生的總體規(guī)劃和全面發(fā)展。高考不是只考哪一門課，大學(xué)也不會(huì)因?yàn)槟囊婚T功課考得好就破格錄取。我認(rèn)為，老師只需要給學(xué)生少而精的課外作業(yè)即可，不斷地重復(fù)練習(xí)是沒有任何意義的，只會(huì)讓大家都覺得疲憊。
四、讓學(xué)生掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法
1.整體復(fù)習(xí)+聯(lián)系復(fù)習(xí)
整體復(fù)習(xí)法講究的是讓學(xué)生對(duì)高中政治進(jìn)行全面的了解，對(duì)它的哲學(xué)政治原理能夠全部掌握。任何一門學(xué)科其實(shí)都有它的知識(shí)框架。整體復(fù)習(xí)就是要學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)框架，總體把握政治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在對(duì)政治知識(shí)有了整體的'把握之后，我們就應(yīng)當(dāng)把這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。要讓學(xué)生能掌握揭示現(xiàn)象和本質(zhì)規(guī)律的方法，而不是單純的死記硬背。
2.分析比較法
政治的學(xué)習(xí)，光靠記憶是不行的。現(xiàn)在高考出題的形式越來越靈活，不可能像以前的高考一樣有個(gè)統(tǒng)一的、唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。那么，我們要在高考復(fù)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行分析和比較。在政治的高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了分析和比較，那么無論是在政治學(xué)習(xí)考試中，或是其他課程的學(xué)習(xí)考試中都是大有幫助的。分析和比較能夠幫助同學(xué)在政治學(xué)習(xí)過程中能正確地理解基本概念和哲學(xué)政治原理，鞏固知識(shí)內(nèi)容的記憶。在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較和分析。分析比較法適用于判斷分析題、材料題、綜合分析題等。老師在教學(xué)過程中，一定不能糾結(jié)于題目的講解，而應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
3.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的綜合能力
當(dāng)學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)有了整體的了解和把握之后，老師就應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。由于高考政治的題目越來越貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就更應(yīng)該把理論同實(shí)際結(jié)合起來，根據(jù)所學(xué)的原理來分析社會(huì)現(xiàn)象及熱門話題。讓課堂同生活、同社會(huì)、同實(shí)際情況結(jié)合起來，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析現(xiàn)實(shí)事物的能力。
總之，要想讓同學(xué)們學(xué)好政治，打好高考這一仗。老師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高他們素質(zhì)，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。重視基礎(chǔ)，重視能力，做到“兩手抓，兩手都要硬”。
政治小論文2
學(xué)習(xí)沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會(huì)那么枯燥無味。政治網(wǎng)為了幫助各位高中學(xué)生，整理了高一年級(jí)政治小論文：共筑中國(guó)夢(mèng)，共享家鄉(xiāng)美：
作為一名賽岐人，倘若你要問我最引以為傲的是什么?我會(huì)很肯定的告訴你，是賽江，是我們的母親河。我熱愛自己的家鄉(xiāng)，我熱愛家鄉(xiāng)的母親河。曾經(jīng)，山峰樹木圍繞著她，小魚小蝦在她的呵護(hù)下成長(zhǎng)，漁民在這兒泛舟捕魚過著悠閑自在的生活，她是賽岐的標(biāo)志，是家鄉(xiāng)之美，我們?cè)谫惤疄I享受江景之美，這個(gè)小鎮(zhèn)在這里繁榮發(fā)展。
可是，在旁就有人說：賽江?你看我們這條母親河都變成什么樣了?她遍體鱗傷，江水渾濁不清，又黑又臭，河底泥沙淤積，河床抬高這些種種現(xiàn)象都讓我們的母親河面目全非，不再是以前幽美的賽江了。
是啊!哺育了我們多少代賽岐人民的母親河，如今卻變得如此不堪入目了。我們的母親河，曾經(jīng)美麗的賽江之濱，為什么會(huì)變成這樣?這讓我陷入了沉思
于是，我進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查，希望看看人們是如何對(duì)待我們偉大的母親河的。可誰知調(diào)查的結(jié)果會(huì)是如此不堪：
我首先來到了賽江，根據(jù)對(duì)沿江附近居民的調(diào)查中了解得知，以前賽江的水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的孩子們?cè)谶@里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的江面上，為賽江增添了許多生趣，猶如一幅濃淡相宜的風(fēng)景畫。那時(shí)候，賽江是居民們引以為豪的風(fēng)景線。可如今的賽江早已失去了她美麗的外衣，被無知的人們強(qiáng)迫換上了一套丑陋的外衣
根據(jù)居民的描述和我的一番觀察，我總結(jié)得出有以下三方面的原因：
一是，根據(jù)外貌調(diào)查所知，在福安上游和穆陽上游有部分的金屬鑄造場(chǎng)和農(nóng)藥制造場(chǎng)，由于所排的工業(yè)廢水和廢棄物不經(jīng)過專業(yè)的處理，就直接排入賽江，造成水污染的現(xiàn)象。而部分沿岸居民大量使用化肥和農(nóng)藥種植蔬菜和瓜果，也嚴(yán)重污染了水源。受污染的'水如果不經(jīng)過處理，是不能作為飲用水的。
二是，人們往往為了圖省事，在賽江大橋上游玩時(shí)把垃圾隨手扔進(jìn)賽江里，使江水變臟、變臭，形成又黑又臭的江水。嚴(yán)重污染了周圍的環(huán)境，帶來許多損失。甚至有人還隨意把一次性飯盒、一次性塑料杯和塑料袋，往江里隨手一扔，一走了之。只要有風(fēng)刮起，這些塑料制品就四處亂飛，刮到水里或樹枝上，往往就動(dòng)不了，造成了白色污染，日積月累，里面的污染物就會(huì)滲透到深水里，水質(zhì)受到污染。
三是，賽江的上游有許多樹木，許多人沒有環(huán)保和法律意識(shí)，私自亂砍亂伐，造成了上游的水土流失嚴(yán)重。而在賽江的下游，則有許多船只進(jìn)入賽江，那些船只上的人們會(huì)經(jīng)常在江里挖取河底的泥沙，造成了河床下陷，水土流失，加劇了母親河的創(chuàng)傷。
面對(duì)這些種種破壞母親河的行為，我感到無比痛惜。如果還不制止這些行為，不去保護(hù)我們的母親河，后果將不堪設(shè)想。這不僅會(huì)給我們賽岐這個(gè)小城鎮(zhèn)的文明形象減分，更會(huì)給我們當(dāng)代賽岐人的道德素養(yǎng)減分。我們不能讓這些不可取的行為阻擋文明的步伐，讓廉恥被出賣，使我們城鎮(zhèn)文明程度提升受阻，對(duì)外文明形象打折，成為城鎮(zhèn)環(huán)境的硬傷，這是多么不好的啊!
時(shí)下正趕上賽岐被列為福建省小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)鎮(zhèn)的重要發(fā)展期，要讓我們的家鄉(xiāng)更美，發(fā)展得更好，我們不能再怠慢了，我們應(yīng)該要有危機(jī)意識(shí)。作為賽岐人民的一分子，我們更應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，積極保護(hù)環(huán)境。
所幸的是我們的地方政府已切實(shí)把保護(hù)環(huán)境列入政府的主要議事日程，結(jié)合賽岐鎮(zhèn)的實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的污染物控制實(shí)施方案，認(rèn)真落實(shí)環(huán)境保護(hù)任期目標(biāo)責(zé)任制。賽岐鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)工作也以建設(shè)小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)鎮(zhèn)為契機(jī)，以改善環(huán)境質(zhì)量為工作目標(biāo)，推進(jìn)六大舉措，即堅(jiān)持環(huán)境綜合整治和污染防治，積極改善人居環(huán)境，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)境管理能力，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保障環(huán)境安全。這些舉措無疑能為我們賽岐鎮(zhèn)的居民帶來福音。
而作為中學(xué)生的我們，也應(yīng)努力學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。應(yīng)向他人、社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，讓人人都參與到保護(hù)賽江活動(dòng)中來。當(dāng)我們面對(duì)污染環(huán)境的行為時(shí)，可以向有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)，和破壞環(huán)境的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
此時(shí)此刻的我，真希望賽江我們的母親河，能夠盡早地恢復(fù)到原來多姿的美貌。讓我們的賽岐的文明形象加分，讓我們的子子孫孫共享美好的家園。
讓我們一起行動(dòng)起來共同來保護(hù)我們的母親河賽江吧!創(chuàng)造出屬于我們的舒適生活環(huán)境。這不僅是為了我們的家鄉(xiāng)夢(mèng)，為了我們的家鄉(xiāng)美，更是為了共筑我們的中國(guó)夢(mèng)!
愛賽江，愛賽岐，愛我們的家鄉(xiāng)夢(mèng)，愛我們的中國(guó)夢(mèng)!我們愛的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們要保護(hù)的也不止這些。
為了我們的家鄉(xiāng)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)，我們需要去做的還有很多
政治小論文3
在學(xué)習(xí)新課程的過程中，學(xué)生被從原來繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于思想政治課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一。其實(shí)，政治小論文作為思想政治課的一種學(xué)習(xí)形式，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果，對(duì)于提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生知識(shí)、能力、覺悟水平的綜合體現(xiàn)，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問題的重要形式。
所以，通過寫小論文，容易使學(xué)生獲得知識(shí)、能力、覺悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問題的能力。
政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題的'過程，即澄清自己模糊認(rèn)識(shí)的過程，為了尋找問題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策；同時(shí)，為了解決問題，學(xué)生必須接觸社會(huì)實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認(rèn)識(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正，（這是一種自我教育的過程），當(dāng)學(xué)生用思想政治觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問題時(shí)，也就達(dá)到了提高認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。這正好實(shí)現(xiàn)了思想政治課的教育教學(xué)目標(biāo)。
政治小論文4
《我看環(huán)�！�
環(huán)境問題不僅是個(gè)生活質(zhì)量問題，更是一個(gè)直接影響人尖生存與發(fā)展的大問題。(提出論點(diǎn))
我們不得不承認(rèn)，環(huán)境保護(hù)已迫在眉睫。環(huán)保雖如此重要，國(guó)家也頒布了一系列保護(hù)環(huán)境的法律和法規(guī)，可是在社會(huì)上仍有一些人，為了個(gè)人的利益去破壞環(huán)境，有的.救災(zāi)屢禁不止。這就要求我們采取措施進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí)，依法規(guī)范人們的行為。(分析論點(diǎn))為此，我特提出如下建議：(解決論點(diǎn))
首先，應(yīng)在學(xué)生中普及環(huán)保教育，開設(shè)環(huán)�？颇�，并規(guī)定為必修課。規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須對(duì)環(huán)保作出貢獻(xiàn)。如規(guī)定每個(gè)學(xué)生一年必須種一棵樹等，從而讓每個(gè)學(xué)生都明白：對(duì)于環(huán)保，自己也有一份責(zé)任，自己也應(yīng)該出一份力。
其次，國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)不定期對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行突擊檢查，對(duì)那些違反有關(guān)環(huán)保方面的法律和法規(guī)的單位實(shí)施重罰，并對(duì)其進(jìn)行思想教育。這樣才能從污染源上加以控制、治理。
再次，對(duì)在環(huán)保方面作出突出貢獻(xiàn)的單位、個(gè)人，應(yīng)在物質(zhì)和精神上給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能更有效地調(diào)動(dòng)人們的積極性，這對(duì)于全民參加環(huán)保會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
最后，國(guó)家應(yīng)撥款建一些環(huán)保設(shè)施，如建一些污水處理站，保證流入江海湖泊的水的質(zhì)量;采取“垃圾分類回收”措施，并在行動(dòng)之前加以宣傳，以得到群眾的積極響應(yīng)。
環(huán)保問題的確應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。每個(gè)人都應(yīng)該思考，自己應(yīng)該為環(huán)保做點(diǎn)什么。愿人人都為環(huán)保出一份力，讓美好的環(huán)境永遠(yuǎn)伴隨著我們!(聯(lián)系實(shí)際,表明觀點(diǎn))
政治小論文5
低碳就是降低碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開發(fā)，重視科技，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式．
我國(guó)資源人均占有量少，長(zhǎng)期以來，我國(guó)資源開發(fā)利用不夠合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)損失十分嚴(yán)重．資源供給與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要間的矛盾會(huì)越來越突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)的`社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。發(fā)展低破經(jīng)濟(jì)，可以有效地緩解我國(guó)資源緊張的局面，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
氣候變化會(huì)引發(fā)一系列環(huán)境問題，給我國(guó)和世界人民的生產(chǎn)、生活帶來一系列非常不利的影響，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)、健康發(fā)展。我們的環(huán)境保護(hù)和應(yīng)對(duì)全球氣候變化的壓力 也越來越大。我國(guó)是負(fù)責(zé)任的國(guó)家，面對(duì)當(dāng)前全球氣候變暖，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是必然選擇． 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)低碳社會(huì)，我們應(yīng)該全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；扎實(shí)推進(jìn)節(jié)能減排，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保建設(shè)。大力發(fā)展生物質(zhì)能，大陽能、地?zé)崮�、風(fēng)能等可再生能源；重視科學(xué)技術(shù)，提高資源利用率，加大科研投入，研發(fā)低碳能源技術(shù)，產(chǎn)品，積極發(fā)展循環(huán)輕濟(jì)．
在建設(shè)低碳社會(huì)的過程中，我們青少年能做的也很多：不用，少用或不隨意丟棄塑料袋，積極選用綠色環(huán)保的購物褒，向親朋好友宣傳“白色污染”的危害性，如使用節(jié)能燈、節(jié)水型水龍頭和馬桶、人走關(guān)燈關(guān)電器、少洗幾次熱水澡，還有少用一次性筷子，住賓館時(shí)減少床單換洗次數(shù)、紙張雙面打印、拒絕過度包裝．廢舊物品再利用等等。
政治小論文6
在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和實(shí)施規(guī)范辦學(xué)的新情況下，做到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的，思想政治課教師要有效解決這一課題，必須努力打造思想政治高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治高效課堂，始于教師，源于學(xué)生，是一種“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，在于學(xué)生，通過學(xué)生，為了學(xué)生”的教育教學(xué)活動(dòng)。從一定意義上講，實(shí)現(xiàn)思想政治高效課堂，在轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系、創(chuàng)造方面對(duì)教師和學(xué)生新 的要求.
一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系
在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，教師就是教師，學(xué)生只是學(xué)生，教師僅擔(dān)當(dāng)教書的職責(zé)，學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)習(xí)知識(shí)。師生在教學(xué)活動(dòng)中彼此孤立、機(jī)械，教師很難判斷其教學(xué)效果，學(xué)生很難反映自己的困惑，體現(xiàn)不出師生間的交流與合作。往往導(dǎo)致教師為傳授知識(shí)而傳授知識(shí)，學(xué)生為識(shí)記知識(shí)而被動(dòng)聽。現(xiàn)實(shí)中的“書呆子”不絕于耳，也勢(shì)必造成教師和學(xué)生拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，加重負(fù)擔(dān)，教學(xué)效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地轉(zhuǎn)換彼此的角色，做到該為師時(shí)做教師，該為“生”時(shí)做學(xué)生；學(xué)生做到該為生時(shí)做學(xué)生，該為“師”時(shí)當(dāng)老師。彼此根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)地轉(zhuǎn)換角色，共同參與，合作探究，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。如在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重在理論知識(shí)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識(shí)的生成，師生共同求知，教師教學(xué)生，學(xué)生教老師，學(xué)生之間也互相交流。這樣的師生關(guān)系很顯然既有利于師生教學(xué)相長(zhǎng)，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。
二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創(chuàng)設(shè)合作探究的環(huán)境
著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時(shí)間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會(huì)、大自然�！边@段話告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高效課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創(chuàng)設(shè)共同探究的教學(xué)環(huán)境。
合作探究是打造高效課堂的有效教學(xué)方式，也能為師生共同創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境提供有效支撐�！昂献魈骄俊苯虒W(xué)形式能有效采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可以通過師生合作，多項(xiàng)互動(dòng)的交流，增加每個(gè)學(xué)生語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我就事先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)經(jīng)融機(jī)構(gòu)了解相關(guān)常識(shí)，然后師生在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)中有關(guān)匯率的具體情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺這樣的課堂很輕松有趣�？梢�，師生創(chuàng)設(shè)探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率。
三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學(xué)的方式
高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學(xué)生的學(xué)。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地改變自己的教學(xué)方式，而學(xué)生則要不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂效率。
教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型向注重學(xué)生的能力提高與發(fā)展轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)比較重視學(xué)生的知識(shí)的積累，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)效果，而新課程教學(xué)要求教師做到以人為本，致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。其最大的特點(diǎn)在于不是“教書”，而是“用書教”，即教師通過對(duì)知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。它最注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力及交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，以及科學(xué)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生個(gè)體的綜合提高。
教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式由單一化向多樣化的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際，學(xué)生感覺知識(shí)繁、難、偏、舊，教學(xué)內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上又比較單一，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的情境，更談不上合作學(xué)習(xí)了。新的教學(xué)實(shí)踐要求教師在教學(xué)過程中，采用多種呈現(xiàn)方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀、圖文并茂的方式呈現(xiàn)教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在思想政治課教學(xué)中將時(shí)事政治的材料，運(yùn)用多樣的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來，效果更加明顯。這樣學(xué)生不僅樂于接受新知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
教師還要在多樣化的解決問題和靈活性的評(píng)價(jià)方式方面下功夫，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)固定的邏輯答案。單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鈍化了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生探究活動(dòng)的開展。這些教學(xué)中出現(xiàn)的問題要求教師不斷地加以解決。教學(xué)中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵(lì)學(xué)生開放式的探究，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)問題，運(yùn)用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能僅僅看一次考試分?jǐn)?shù)，更不能產(chǎn)生刻板效應(yīng)。教師應(yīng)通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談，建立成長(zhǎng)袋等方式，靈活地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性、激勵(lì)性、尊重性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)在教師的'鼓勵(lì)下，大膽地思考、發(fā)現(xiàn)，不斷形成良好的學(xué)習(xí)方式。
總之，教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過程，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，搞好思想政治課教學(xué)更是如此。只要師生共同努力，我想思想政治課的高效就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
隨著新課改的不斷深入，“向四十五分鐘要效益”，已成為每位中學(xué)任課教師的共識(shí)。初中思想品德課堂是對(duì)中學(xué)生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民的重要保障。因此，提高初中思想品德課的課堂教學(xué)效率，是初中思想品德教師最為關(guān)心的問題。多年來，筆者從以下幾個(gè)方面入手，打造初中思想品德課的高效課堂。
一、精心備課。
要想提高課堂效益，精心備課非常重要，具體做到：備教材、備學(xué)生、備方法。
1、備教材，首先要整體把握教材，不能孤立的光看某一部分，而要把它看成一個(gè)人，每個(gè)部分都有其功用，不可分割。例如在準(zhǔn)備一節(jié)思想品德課時(shí)，我一般是要了解初中三年的教材、本冊(cè)書及本單元的概況，還要知道本節(jié)課在初中三年的教材、本冊(cè)書及本單元知識(shí)體系中的地位和作用以及本節(jié)課學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)，這樣做有助于我整體把握教材，提高效率。備教材，還要合理的利用教材，做到用教材而不是教教材。要合理的利用教材，就要對(duì)教材進(jìn)行再加工，進(jìn)行合理的刪減或是增加，進(jìn)行順序的調(diào)成。比如，教材中有的內(nèi)容有時(shí)候不適合學(xué)生操作，或是學(xué)生做不到，我就把它刪除，或是留做課后拓展作業(yè)；還有有時(shí)為了更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我會(huì)把本節(jié)課的框題內(nèi)容改變或是進(jìn)行順序的調(diào)整。
2、備學(xué)生，首先要對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)每個(gè)學(xué)生的水平加以掌握，做到方法因人而異，因材施教。我們不僅要掌握每個(gè)學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平，還要考慮他們要達(dá)到什么目標(biāo)，做到培養(yǎng)出合格的學(xué)生。
3、備方法，他要求我們對(duì)不同的活動(dòng)選擇不同的方法；對(duì)不同層次的學(xué)生采取不一樣的措施。例如，在講解教科版七年級(jí)下冊(cè)第三課《承擔(dān)責(zé)任》時(shí)，根據(jù)不同的框題，我分別采用了分析法、討論法以及情景演示法等。在備教法時(shí)，我總是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平不同，來設(shè)計(jì)不同的方法，問不同的問題，不搞一刀切。這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生有事可做，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；而且還提高了課堂效率。
二、加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)生課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有的放矢地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，有力地提高教學(xué)活動(dòng)的效率。初中思想品德課也不例外，但在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，一定要把握好兩個(gè)原則。首先，指導(dǎo)學(xué)生使用教師自己編訂的《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行預(yù)習(xí)。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情各不相同，如果讓學(xué)生直接使用現(xiàn)成的教輔資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，并不一定能獲得最佳的效果。教師是最了解自己學(xué)生情況的，因此，每一本教材我自己精心選編《導(dǎo)學(xué)案》來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，便顯得至關(guān)重要，也才能取得最佳的預(yù)習(xí)效果。其次，《導(dǎo)學(xué)案》的設(shè)計(jì)要把握分層原則。學(xué)生的智商、理解能力各有不同，必須設(shè)計(jì)出照顧到每個(gè)學(xué)生層次的《導(dǎo)學(xué)案》，才能使學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上獲得最優(yōu)的發(fā)展。
三、強(qiáng)化熱點(diǎn)問題對(duì)接
新課改之后，初中思想品德課注重了實(shí)效性，與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合非常緊密，期中、期末或中考試卷里，70%以上的題目都與時(shí)政熱點(diǎn)有關(guān)。因此，在課堂教學(xué)中必須加強(qiáng)熱點(diǎn)問題與初中思想品德課理論的對(duì)接，才能使學(xué)生更好地理解所教授的知識(shí)，提高課堂的效率。
以教科版七年級(jí)下第十課《誰為我們護(hù)航》一課為例，我們可以選取以下案例作為熱點(diǎn)對(duì)接的素材。
1、家庭侵害。北京房山區(qū)琉璃河地區(qū)43歲的農(nóng)民駱淑平，因?qū)?歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說謊之事不滿，遂對(duì)王闖進(jìn)行毆打。王闖不反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng)傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫(yī)鑒定為重傷。
2、社會(huì)侵害。阿兵是澄海外砂人，他結(jié)識(shí)了鄉(xiāng)里一做餐飲生意的“大哥”，后發(fā)現(xiàn)了大哥原來是毒販子，但他也不以為然。后來阿兵偷嘗了一點(diǎn)，從此成了一名“吸毒者”。為了尋找資金來源，開始設(shè)攤賭博。最后，阿兵被警方抓獲，被送強(qiáng)制戒毒。
以這樣“觸目驚心”的社會(huì)熱點(diǎn)問題配以相關(guān)圖片作為課堂導(dǎo)入，與課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)接，不僅能在霎那間引起學(xué)生的高度關(guān)注，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生更充分理解學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義所在，具有良好的教學(xué)效果。
四、培養(yǎng)合作探究習(xí)慣
以教科版七年級(jí)（下）《我與我們》一課為例，在對(duì)“集體利益與個(gè)體利益的關(guān)系”問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)時(shí)，我以“眾人拾柴火焰高”和“一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水吃”的故事為素材，提出這樣的問題供學(xué)生合作探究：“為什么眾人拾柴會(huì)火焰高，而三個(gè)和尚去沒水喝呢？”最終通過學(xué)生的思考與交流，使學(xué)生明白：“集體的力量，不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合�！诵凝R，泰山移’，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力�！笔箤W(xué)生對(duì)“集體如何才能發(fā)揮最大能量”這一問題獲得正確的領(lǐng)悟，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
總之，以上就是我對(duì)打造高效課堂的一些認(rèn)識(shí)、體會(huì)和做法。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)并不能一蹴而就，他需要我們不斷地探索和研究。我相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中多加學(xué)習(xí)，多加思考，多加探索，多加研究，不遠(yuǎn)的將來，我們一定可以實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。
政治小論文7
[解題過程]
政治小論文必須是政治性強(qiáng)，旗幟鮮明，短小精悍、結(jié)構(gòu)完整，論點(diǎn)突出，說服力強(qiáng)的小論文。寫政治小論文應(yīng)從以下幾方面下手。
一、提出論點(diǎn)
這是小論文的“首”，一般為一段，20字左右字即可。針對(duì)具體的材料或命題，開門見山，三言兩語，直接點(diǎn)明中心論題，揭示出本質(zhì)性的問題。
二、分析問題
這是小充分認(rèn)識(shí)的“干”，一般為1-2段，250字左右。圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)，深入本質(zhì)的分析，要有自己的獨(dú)特的見解。
三、解決論題
這是小論文的“腹”，一般為一段，100字左右。
針對(duì)中心論題提出可行的辦法，盡量能有所創(chuàng)新。
四、聯(lián)系實(shí)際
這是小充分認(rèn)識(shí)的.“尾”，一般為一段，40字左右。聯(lián)系青少年學(xué)生的實(shí)際，是政治小充分認(rèn)識(shí)不可缺少的部分。時(shí)代賦予青少年繼往開來的使命。鞭笞假、惡、丑，歌頌真、善、美，用對(duì)美好生活的向住和憧憬，號(hào)召大家為之拼搏、奮斗是我們的責(zé)任�？傊�，政治小論文的結(jié)尾要緊扣主題，聯(lián)系實(shí)際，充滿感召力。
范文
論自律與自由的關(guān)系
我們知道，自律就是要求自己、約束自己。有的人卻據(jù)此認(rèn)為，講自律，就是約束了自己。，也就限制了自由;講自由，就不應(yīng)該有自律，它們二者是相互排斥的。他們不懂得自律和自由相輔相成的關(guān)系，自由離不開自律，自律保障著人的行動(dòng)自由。
在社會(huì)生活中，任何自由都要受到一定的約束和限制，沒有任何限制、約束的自由是不存在的。
我們都放過風(fēng)箏，美麗的風(fēng)箏隨風(fēng)起舞，似乎在空中能夠自由的飛翔。那么，風(fēng)箏真的能夠自由飛翔嗎?假如我們松開或切斷手中緊緊拉著的線，風(fēng)箏還能飛翔嗎?
我們的生活、學(xué)習(xí)和工作也都由一根線索來約束著，這根線就是紀(jì)律。紀(jì)律是社會(huì)生活中不可缺少的，能夠有效地保障人們正常地活動(dòng)和生活的約束力量和條件。
自律是獲得行動(dòng)自由的必要條件，你的自由如果不以自律來約束，肯定會(huì)妨礙和侵犯別人的自由和權(quán)利。反過來也一樣，你的自由和權(quán)利也會(huì)受到別人的妨礙和侵犯。
比如，對(duì)學(xué)生吸煙，有不少同學(xué)認(rèn)為這只不過是一件小事，是個(gè)人的自由，與他人無關(guān)。確實(shí)，是否吸煙是你的自由，但作為中學(xué)生，卻違反了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等紀(jì)律，妨礙了別人享受清鮮空氣的自由。誠然，吸煙是個(gè)小問題，但許多青少年當(dāng)初就是在類似的小問題上放縱穩(wěn)步自己，目無原則，最終在犯罪的路上越走越遠(yuǎn)，抱恨終生的。
俗話說的好，沒有規(guī)矩不成方圓。如果沒有一定的力量維護(hù)共同的生活秩序，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，人們就無法有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
我們自覺地遵守了紀(jì)律，也就做到了自律。那么對(duì)于紀(jì)律的約束力，我們就是否會(huì)感到不方便呢?就像游泳好手在水里感到自由自在一樣，不會(huì)感到水對(duì)自己的約束和限制，一個(gè)養(yǎng)成了自律習(xí)慣的人，不會(huì)感到紀(jì)律是對(duì)自己的一種束縛。他對(duì)紀(jì)律就會(huì)自覺自愿、樂意去遵守;對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象則不能容忍。這也叫“習(xí)慣成自然”。
綜上所述，自律和自由有密切的關(guān)系。我們要想獲得真正的自由，就必須自覺遵守紀(jì)律，增強(qiáng)自己的自律意識(shí)和自律能力，養(yǎng)成自律習(xí)慣。
政治小論文8
初中政治教學(xué)的問題建議探討
在傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)過程中，教師是主體，學(xué)生是客體，教師采用的“滿堂灌”教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸失去了對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。如何才能提高初中政治教學(xué)效果，這是學(xué)校、政治教師需要重點(diǎn)思考的問題。在初中政治教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)學(xué)生全面健康地發(fā)展。
一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，有很多政治教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，照本宣讀，教師是課堂的主體，對(duì)于學(xué)生是否理解這節(jié)知識(shí)、對(duì)這堂課是否有興趣，教師是不關(guān)心的，教師和學(xué)生之間基本沒有交流，這種教條式的教學(xué)方式是很難提高教學(xué)效果的。
2.忽視學(xué)生成長(zhǎng)的特性。
初中階段的學(xué)生，正處于完善人格和性格的關(guān)鍵時(shí)期，也是培育他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育尤為重要。初中生對(duì)生活和學(xué)習(xí)都充滿著極大的好奇心，有著強(qiáng)烈的探究欲望。但是，很多政治教師卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，即使意識(shí)到也沒充分利用初中生這一成長(zhǎng)特性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。
3.盲目地轉(zhuǎn)換教學(xué)方式。
據(jù)有關(guān)實(shí)際調(diào)查結(jié)果表明，一些教齡長(zhǎng)的政治教師，他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)教學(xué)模式，而一些青年政治教師，由于在信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，他們雖然能夠很輕松地學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方式，但是他們只是盲目地套用教學(xué)方式，卻沒有對(duì)教學(xué)方式的效果進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果始終停滯不前。
二、提高初中政治課堂教學(xué)效果的建議
1.以學(xué)生為課堂主體，充分調(diào)起其學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)前，我國(guó)初中政治教育教學(xué)中，多數(shù)都以教師為主體，教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講。這種教學(xué)模式顯然是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不利的。所以，建議任課教師在設(shè)計(jì)和安排課堂教學(xué)時(shí)，能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)化角色，以學(xué)生為課堂主體，給予學(xué)生更多思考問題、研究問題的機(jī)會(huì)。
比如，在學(xué)習(xí)《樹立公民意識(shí)》這節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生都對(duì)這節(jié)課沒有太大的興趣，所以，教師可組織一次“我做合格小公民”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇參與方式，可組隊(duì)參與，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，共同參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生們從根本上明白自己才是課堂的'主體。
2.利用學(xué)生的成長(zhǎng)特征，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲。
上述已經(jīng)說明，初中生對(duì)知識(shí)和生活充滿著很大的好奇心。所以，政治教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，并充分利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲，實(shí)施探究式的教育教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
例如，在講述世界文明時(shí)，教師可讓學(xué)生利用課下時(shí)間，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，在課堂中交流所搜集到的資料，并淺談自己的看法，這樣既有助于豐富教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師充分尊重學(xué)生、尊重他們的好奇心，并且充分利用了他們探究欲強(qiáng)這一特點(diǎn)。
同時(shí)，還有利于學(xué)生將課堂知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)，在豐富知識(shí)量的同時(shí)，也在不斷完善政治覺悟和修養(yǎng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的政治覺悟和道德素養(yǎng)，從而成為一名合格的初中生。
3.通過實(shí)施情境教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。
新課程改革后，很多政治教師都轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念和教學(xué)方式，也豐富了教學(xué)手段，這在不同程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。但過于復(fù)雜的教學(xué)方式并不提倡，防止給教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不必要的壓力。
在教學(xué)中，情境教學(xué)法被很多政治教師利用，取得了顯著的效果，這一教學(xué)方法不但尊重了學(xué)生的心理和生理，而且也轉(zhuǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。要想充分地運(yùn)用情境教學(xué)法，政治教師應(yīng)在傳授教學(xué)知識(shí)時(shí)，提供相應(yīng)的感性材料。在課堂中設(shè)置教學(xué)情境，將理性的、積極的教學(xué)內(nèi)容，通過圖像和音樂等方式，將原本枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的知識(shí)，讓學(xué)生更能輕松地、愉悅地接受知識(shí)，使學(xué)生在情境教學(xué)中，更能深入理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力，并調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們輕輕松松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并很好地消化知識(shí)。可見，情境教學(xué)法有助于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更輕松、更容易地掌握知識(shí)。
在素質(zhì)教育推行的今天，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格、樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀尤為重要。作為一名初中政治教師，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)更新教學(xué)方式，在教學(xué)中，要善于分析出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決好問題，唯有做到這些，才能從根本上提高教學(xué)效果，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
政治小論文9
1978年正值中國(guó)改革開放之年，是中國(guó)歷史是不可磨滅的一年，也是中華民族重獲新生的一年。同樣也是在這一年，赫伯特·西蒙獲得了他生命中最重要的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。這是對(duì)他學(xué)術(shù)成就的重要肯定。
瑞典皇家科學(xué)院賀辭說，其科學(xué)成就遠(yuǎn)超過他所教的任何一門學(xué)科——政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)和信息科學(xué)。他的研究成果涉及科學(xué)理論、應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理等方面，在所有的這些領(lǐng)域中西蒙都發(fā)揮了重要的作用，人們完全可以以他的思想為框架來對(duì)該領(lǐng)域的問題進(jìn)行實(shí)證研究。但西蒙首先是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，因終生從事經(jīng)濟(jì)組織的管理行為和決策的研究而獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。西蒙有關(guān)組織決策的理論和意見，應(yīng)用到現(xiàn)代企業(yè)和公共管理所采用的規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)算編制和控制等系統(tǒng)中及其技術(shù)方面，效果良好。這種理論已成功地解釋或預(yù)示如公司內(nèi)部信息和決策的分配、有限競(jìng)爭(zhēng)情況下的調(diào)整、選擇投資各類有價(jià)證券投資和對(duì)外投資投放國(guó)家選擇等多種活動(dòng)。現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理研究大部分建立在西蒙的思想之上。而赫伯特·西蒙最重要的思想就是決策理論即：
�、僬页鲋贫Q策的根據(jù)，即收集情報(bào)；
�、谡业娇赡艿男袆�(dòng)方案
③在諸行動(dòng)方案中進(jìn)行抉擇，即根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況和對(duì)未來發(fā)展的預(yù)測(cè)，從各個(gè)備擇方案中選定一個(gè)方案；
�、軐�(duì)已選擇的方案及其實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。決策過程中的最后一步，對(duì)于保證所選定方案的可行性和順利實(shí)施而言，又是關(guān)鍵的一步。經(jīng)過綜合概括，發(fā)現(xiàn)在這四個(gè)階段中，公司經(jīng)理及其職員們用很大部分工作時(shí)間來調(diào)查經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政治和社會(huì)形勢(shì)，來判別需要采取新行動(dòng)的新情況。眾所周知，在任何社會(huì)形勢(shì)下，個(gè)人要有效地達(dá)到宗旨，不僅取決于他自身的活動(dòng)，也依賴于他的活動(dòng)與其他相關(guān)個(gè)體的'活動(dòng)的相關(guān)程度，這就需要對(duì)組織成員活動(dòng)的協(xié)調(diào)。
在寫我“淺議經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫伯特·西蒙”這篇論文的時(shí)候，我不僅提前熟悉了寫論文的格式，更讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家——赫伯特·西蒙。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生，了解和學(xué)習(xí)西蒙的思想，尤其是他的決策理論和管理思想是我們必不可少的任務(wù)。通過使用搜索引擎，如百度、谷歌，獲得了赫伯特·西蒙的生平及簡(jiǎn)介以及通過使用檢索工具：SCI（科學(xué)引文索引）。透過赫伯特·西蒙的一生，我們可以看到每一項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都揮撒著他們辛勤的汗水。我們要向西蒙學(xué)習(xí)他那孜孜不倦的精神與一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。
政治小論文10
在生活中，既有美好的事物強(qiáng)烈的吸引著我們，也有一些不良的東西誘惑著我們。美好的事物，能激勵(lì)我們通過正當(dāng)?shù)耐緩胶筒恍傅呐θプ非笳妗⑸�、美；不良誘惑則會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。
怎樣自覺抵制不良誘惑？慎重交友，提高判斷能力；不盲目從眾，提高自控能力；運(yùn)用法律手段，進(jìn)行斗爭(zhēng)。
在享受方面：我們可能面臨著對(duì)吃、穿、住、行、用的過分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，過得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對(duì)吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得無厭，這必然會(huì)使我們把自己的大量時(shí)間和精力用于對(duì)“錢財(cái)”的追求，甚至為了“錢財(cái)”而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，偏離正常的人生軌道。
在學(xué)習(xí)方面：我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的'活動(dòng)），因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一種非常艱苦的勞動(dòng)，再加上我們很多同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和意義認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，總覺得學(xué)習(xí)是一件又苦又累的事情。常常一提到學(xué)習(xí)就感到頭痛，不愿好好的學(xué)習(xí)，課堂上不專心聽講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，不好好的復(fù)習(xí)功課，結(jié)果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想。
在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，比如，在與他人交往的過程中，強(qiáng)烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會(huì)促使我們跟著“群體”參加毫無意義甚至對(duì)身心健康有害的各種活動(dòng)如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當(dāng)受騙，甚至誤入歧途。
傳說古希臘有一個(gè)海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長(zhǎng)勇敢地接受了橫渡海峽的任務(wù)。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個(gè)辦法……這個(gè)故事告訴我們:不良誘惑能拒絕。
拒絕不良誘惑：一：昨天作業(yè)忘了做，趁老師還沒有來，要不我就快抄吧�。�(lián)想后果抵制誘惑法）二：許多同學(xué)都穿了名牌運(yùn)動(dòng)鞋，我父母下崗了，但我還是想買！（避開誘因法）三：好友塞給我一支香煙，說：“不抽算什么男子漢！”我就……（婉言謝絕法）（聯(lián)想后果抵制誘惑法）
政治小論文11
“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代。夢(mèng)想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮?? ”
廣告中句句充滿激情，充滿力量的話縈繞在耳邊，我的心中也不禁涌起想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的愿望�？墒亲鳛槲闯赡耆�，年齡，經(jīng)歷的限制等等因素是否會(huì)阻礙我們創(chuàng)業(yè)呢？
有位網(wǎng)友曾在網(wǎng)上提問：
我是94年生的，但社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我也越來越按耐不住心中的火焰，我已不想再等下去了，因?yàn)樵俚认氯r(shí)間就沒有了，所以我下定決心在今年我就去創(chuàng)業(yè)，如果我跌倒了，我相信我還會(huì)拍拍身上的灰重新站起來，因?yàn)槲揖褪俏�。我是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的人，天天上課都無心聽講，而早想象自己在自由翱翔了，從資金上講，父母投資到我 學(xué)業(yè)上的錢用來創(chuàng)業(yè)是足夠的。雖然父母并不同意，但我有決心，要讓他意識(shí)到我的力量。而我最擔(dān)心的是未成年人是否能夠創(chuàng)業(yè)？
首先，“創(chuàng)業(yè)”的概念有狹義也有廣義。
網(wǎng)友口中是指狹義的創(chuàng)業(yè)，也就是作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)商機(jī)并加以實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)化為具體的.社會(huì)形態(tài)，獲得利益，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。而廣義來說，“創(chuàng)業(yè)”則是指人在某一領(lǐng)域上取得顯著成就。
從法律上看，的確沒有明確規(guī)定規(guī)定未成年人不得創(chuàng)業(yè)、從商，但責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)要由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，因此父母的支持應(yīng)該是青少年發(fā)展事業(yè)的基礎(chǔ)，否則自身的激情也只是空想罷了。此外，外因的影響不容小覷，例如風(fēng)投的希望，廣告商帶來的機(jī)遇等等，這些都是我們無法控制的，卻也都推動(dòng)了未成年人在逐漸創(chuàng)業(yè)的道路上徘徊著前進(jìn)。
再來分析這位網(wǎng)友的心理。我認(rèn)為，這或許只是青春期的茫然帶給他太多的焦躁與不安，變得杞人憂天。他只是看著網(wǎng)上的成功事例，因而被激勵(lì)、鼓舞，變得渴望創(chuàng)業(yè)。實(shí)則是對(duì)未知事物的新鮮感，加上渴望“擺脫身上的重?fù)?dān)”愿望，因此借創(chuàng)業(yè)來逃避眼前的困難。這么一來，反成了逃避責(zé)任的表現(xiàn)。網(wǎng)友的創(chuàng)業(yè)的方向并不明確，也更像是叛逆期不成熟的表現(xiàn)。所以網(wǎng)友做出創(chuàng)業(yè)的決定是莽撞且盲目的。
在人生道路上的選擇，關(guān)鍵的只有幾步，不同的選擇決定我們不同的人生道路。我們要依據(jù)自己的真實(shí)需要，并考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性，慎重地進(jìn)行選擇。因此，對(duì)于這位網(wǎng)友，我認(rèn)為他應(yīng)該調(diào)整好自己看待學(xué)習(xí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地的不懈努力，勇敢面對(duì)學(xué)業(yè)上的難題，一方面便于他了解自己未來創(chuàng)業(yè)的方向，一方面累計(jì)人緣以及專業(yè)方面的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于此時(shí)的我們來說，正是處于風(fēng)華正茂之時(shí)，不應(yīng)該被專注于追逐被物質(zhì)利益的目光所操縱，精神上廣義的創(chuàng)業(yè)更應(yīng)該成為我們追求的目標(biāo)，像是汽車之家創(chuàng)始人——李想，建立了一家通過核裂反應(yīng)堆獲得清潔能源公司的神童——泰勒 威爾森，又或是 �？梢�，根據(jù)自己的個(gè)性，我們可以從豐富多彩的世界中選擇出最適合自己的成才之路，并為社會(huì)貢獻(xiàn)才智，提升自身生命價(jià)值。物質(zhì)上的成就，只是他們?cè)谧非竽繕?biāo)的過程中意外獲得的驚喜。擁有自己的奮斗目標(biāo)，以此規(guī)劃人生，再隨著自身的進(jìn)步和提升不斷調(diào)整方向，堅(jiān)持不懈地努力奮斗。培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，開拓創(chuàng)新精神，以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，事業(yè)心，更多的成就必定在未來等待他們。因此，這些品質(zhì)的養(yǎng)成才是需要我們從現(xiàn)在開始做起的。
即使未成年人的確有在許多方面都有欠缺，但我們的熱情，干勁也為這世界帶來了不同是評(píng)價(jià)視角和新興勢(shì)力。因此，支持未成年人勇敢追求理想，自主創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗，是社會(huì)的嶄新責(zé)任。要將尊重人才，尊重創(chuàng)造，尊重知識(shí)，尊重勞動(dòng)的態(tài)度也充分落實(shí)到未成年人身上，讓一切創(chuàng)造財(cái)富地源泉充分涌流，也讓青少年們的個(gè)性發(fā)出耀眼光芒。 以陳歐體來解釋，
你只看到我的幼稚卻沒看到我的辛勤。你有你的想法我有我的做法。你否定我的進(jìn)步我決定我的道路。你嘲笑我一落千丈比你不上我可憐你滿足現(xiàn)狀。你可以輕視我的理想我會(huì)證明這是誰的成功。人生是注定孤獨(dú)的旅行路上少不了挫折和寂寞。但那又怎樣？即使遍體鱗傷也要問心無愧。我就是我，我為自己代言。
政治小論文12
堅(jiān)持兩人獨(dú)立評(píng)卷，評(píng)分誤差在5分（含五分）之內(nèi)，按平均分計(jì)算；評(píng)分誤差在6分（含6分）以上者，由評(píng)卷組長(zhǎng)審定。2、凡政治觀點(diǎn)正確，能聯(lián)系材料，字?jǐn)?shù)在350字（含350字）以上者，起評(píng)分為18分。字?jǐn)?shù)少于350字者，每少50字，在原得分基礎(chǔ)上扣除2分。3、政治觀點(diǎn)錯(cuò)誤的，本題0分。但須由閱卷教師和閱卷組長(zhǎng)三人以上審定，并在錯(cuò)誤的政治觀點(diǎn)下劃線標(biāo)出。4、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)有獨(dú)到見解的，可在原得分基礎(chǔ)上酌情加分，最高可給滿分。但須由閱卷教師和閱卷組長(zhǎng)三人例文：
掌握臨場(chǎng)竅門
在考場(chǎng)上要想超常發(fā)揮現(xiàn)有水平，寫出優(yōu)秀的政治小論文，必須重視應(yīng)用以下小竅門：
1.端正思想，化解緊張
中考時(shí)，考生因精神極度緊張而損失慘重的現(xiàn)象屢見不鮮。考生應(yīng)正確對(duì)待，端正思想，放下包袱，輕裝上陣。考生可改變答題順序，先抓政治小論文這條"大魚"，穩(wěn)定情緒，化解緊張。
2.把握時(shí)間，提高效率
合理配置有限時(shí)間，提高答題效率，也是臨場(chǎng)時(shí)必須注重的。寫作政治小論文的時(shí)間最好控制在15～20分鐘之間。首先列下提綱，快捷布局，打好腹稿，然后奮筆疾書，一氣呵成。
3.字?jǐn)?shù)足夠，篇幅適度
政治小論文既不能篇幅過長(zhǎng)，畫蛇添足，也不能字?jǐn)?shù)太少，不合要求。有些考生忽略了這點(diǎn)，寫到接近標(biāo)有400字?jǐn)?shù)碼的地方就結(jié)束全文，這是不妥當(dāng)?shù)�。雖然按方格算已經(jīng)400字了，但除去段落之間的`空格，文章遠(yuǎn)少于400字。因此，行文前應(yīng)精于安排，最好寫到標(biāo)有400字?jǐn)?shù)碼以下三行左右結(jié)束全文，這樣才不至于因篇幅太短、不合要求而影響成績(jī)。
4.書寫工整，卷面干凈
工整清晰的字跡、整潔干凈的卷面給人以賞心悅目的感覺，能讓閱卷人員獲得較好的第一印象，等于無形中增加了得分。因此，字跡不求優(yōu)美，但求工整。卷面更要保持整潔，萬一出現(xiàn)錯(cuò)誤，用筆輕輕劃掉就是，切不可亂涂黑疤，一錯(cuò)再錯(cuò)。
政治小論文13
眾所周知，政治知識(shí)是學(xué)生的思想支柱，是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。政治知識(shí)點(diǎn)的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)比較系統(tǒng)和全面的的的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生具備知識(shí)點(diǎn)的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識(shí)拓展的`方向。例如，在講“正常情緒”一課時(shí)，教師可以發(fā)出這樣的提問：“情緒的影響因素有哪些？”“當(dāng)人產(chǎn)生情緒時(shí)，人的身體各部分將發(fā)生什么變化？”等一系列的問題，這樣，通過政治知識(shí)與生物知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解更加深刻，對(duì)生物知識(shí)也有了突破性的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐性的學(xué)習(xí)把政治觀點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
政治小論文14
摘要：在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，生活邏輯貫穿始終。本文從“感知生活----時(shí)政熱點(diǎn)拉近學(xué)生與教材的距離；探索生活--巧用問題教學(xué)，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)；參與生活---綜合探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”三個(gè)維度闡述生活化思想政治教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：生活化的思想政治課教學(xué)；感知；探索；參與
“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)�！焙汀敖虒W(xué)做合一”的思想是我國(guó)著名教育家陶行知先生生活教育思想的三大基礎(chǔ)。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，生活邏輯貫穿始終。無論是從課程基本理念中的“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，還是從課程目標(biāo)中的“具備在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度”，生活邏輯成為提升學(xué)生素養(yǎng)，體現(xiàn)教育目標(biāo)的直接落腳點(diǎn)。因此，在高中思想政治教學(xué)中，如何讓生活這一大課堂走進(jìn)政治小課堂，讓政治課堂教學(xué)擺脫純知識(shí)教學(xué)的樊籬，還原課堂教學(xué)的真本，是許多教師在教學(xué)中不斷思索的問題。本文結(jié)合自身的教學(xué)感悟，從如何實(shí)現(xiàn)生活化思想政治教學(xué)方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、感知生活--時(shí)政熱點(diǎn)拉近學(xué)生與教材的距離
要感知生活，就需要利用引入的素材、創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生在身臨其境中感受生活的多姿多彩，激發(fā)起內(nèi)心的思想共鳴，進(jìn)而為課堂內(nèi)容的展開作好感性鋪墊。
關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)是新課改中的一個(gè)亮點(diǎn)。在教學(xué)中，可以通過時(shí)政熱點(diǎn)的引入，拉近學(xué)生與教材的距離，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性，體現(xiàn)教學(xué)的時(shí)代感。那么，什么是社會(huì)熱點(diǎn)呢？社會(huì)熱點(diǎn)是指社會(huì)生活中能引起廣泛關(guān)注，并在學(xué)生中產(chǎn)生較大影響或爭(zhēng)議的問題，是學(xué)生迫切需要解答的問題。比如在“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性”這一知識(shí)點(diǎn)的`教學(xué)中，可利用多媒體播放3.15晚會(huì)視頻。視頻中“明星的虛假代言”、“衛(wèi)生筷不衛(wèi)生”、“手機(jī)中的詐騙”……這些就發(fā)生在我們生活中的社會(huì)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的視覺和聽覺，喚起學(xué)生的生活共鳴，也拉近了學(xué)生與教材的距離。在這樣的鋪墊中教師趁勢(shì)而上引出“市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。”
當(dāng)然，引入時(shí)政熱點(diǎn)就需要教師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，把與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容融合到教材中，使現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活與書本知識(shí)相聯(lián)系。在這一過程中，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的傳授教材知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂媒滩牡臎Q策者和創(chuàng)造者。
二、探索生活--巧用問題教學(xué)，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)
就我們每一個(gè)人的主觀感受而言，生活世界“感性而又龐雜無序”。因此，教師在教學(xué)中可以通過“問題設(shè)計(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生通過理性思考去探索生活內(nèi)容，解剖生活過程，透過生活現(xiàn)象認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)。
根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)，學(xué)生是否愿意學(xué)是教學(xué)過程是否有效的首要條件，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性來源于他們認(rèn)識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中，通過問題的設(shè)計(jì)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)原有認(rèn)知和當(dāng)前問題的沖突，激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，也搭建了溝通生活素材和教學(xué)目標(biāo)的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)飛躍。
例如在《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)中，在講解“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合教材P78頁漫畫，設(shè)計(jì)框架問題引導(dǎo)教學(xué)。 1.漫畫中的人、鋼、錢，生活中的各種物品，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們稱之為什么呢？
2.需要鋼材的人很多，假定分配鋼材有兩種選擇——由國(guó)家做計(jì)劃來分配這批鋼材或把這批鋼材放到市場(chǎng)讓大家自由競(jìng)爭(zhēng)，你會(huì)選擇哪種方式？為什么？
3.我國(guó)鋼材的生產(chǎn)地在北方，卻有大量鋼材運(yùn)輸?shù)侥戏健Ｍ瑯�，福州盛產(chǎn)荔枝、龍眼，北方的市場(chǎng)上也擺上了荔枝、龍眼。是什么在發(fā)揮作用使各種商品南輸北運(yùn)？
4.這種以市場(chǎng)價(jià)格、供求因素為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)資源配置的經(jīng)濟(jì)屬于什么經(jīng)濟(jì)形態(tài)？
通過結(jié)合漫畫、生活中的素材所設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生在思維的碰撞中明確資源配置的必要性、計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段以及市場(chǎng)如何配置資源的。
當(dāng)然，在問題的設(shè)計(jì)中，教師要了解學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教材本身的邏輯結(jié)構(gòu)，尋找生活與教材的切入點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性。
三、參與生活--綜合探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課程目標(biāo)對(duì)過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的強(qiáng)調(diào)，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深層次的革命。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而言，能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀適用性更廣，持久性更長(zhǎng)。許多知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的推移容易遺忘，更何況當(dāng)今世界知識(shí)更新的速度極快，只有具備獲取知識(shí)的能力，健康的情感和科學(xué)的價(jià)值觀，才可以通過更多的渠道和途徑獲取鮮活的知識(shí)，更好地發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會(huì)。
結(jié)合教材的邏輯結(jié)構(gòu)，在高中的思想政治課教學(xué)中，教師可以通過“綜合探究”實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)�！熬C合探究”將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在參與生活的實(shí)踐中積極探究和體驗(yàn)。例如在高一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元綜合探究《正確對(duì)待金錢》中，學(xué)生就“周圍人對(duì)金錢的看法以及體現(xiàn)各種金錢觀的具體事例”上網(wǎng)收集材料；以高一全年段學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查；就“金錢是魔鬼還是天使”，“錢應(yīng)該怎么用？用到什么地方？”分組進(jìn)行辯論。
高中思想政治課中的綜合探究活動(dòng)，為教師開展教學(xué)、學(xué)生施展才能，提供了一塊廣闊的舞臺(tái)。通過綜合探究，讓學(xué)生積極參與生活，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在多種活動(dòng)形式中，通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口提高了實(shí)際操作能力；通過接觸社會(huì)、參與生活進(jìn)行問卷調(diào)查，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力和人際交往能力；通過理論聯(lián)系實(shí)際，提高了觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
總之，生活是一大課堂，它滿是寶藏也多姿多彩。作為教師的我們應(yīng)該像尋寶人一樣，在新課程理念的指引下，靈活、創(chuàng)新地使用教材，充分利用生活中的資源，相信我們的課堂將化被動(dòng)為主動(dòng)，更加充滿生機(jī)與活力。
參考文獻(xiàn)：
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政治小論文15
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
在我國(guó)90后出生一代主要是指獨(dú)生子女一代。他們可能也是幸運(yùn)的一代，特別是生活沿海發(fā)達(dá)地區(qū)城市里的一族，處于很好的物質(zhì)生活環(huán)境中，成長(zhǎng)于商品文化蓬勃發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)異軍突起之機(jī)，對(duì)現(xiàn)代高科技化的生活適應(yīng)性強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：物質(zhì)追求 蓬勃發(fā)展 文化差異
90后一代從小就習(xí)慣于影視語言和網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)時(shí)尚廣告反應(yīng)迅速。他們不像上一輩人有太多傳統(tǒng)文化的記憶和歷史負(fù)累。造成上述現(xiàn)象的原因是這一代人受到了其長(zhǎng)輩無微不至的呵護(hù)，物質(zhì)生活相對(duì)比較優(yōu)越，社會(huì)與文化的開放。從消費(fèi)心理學(xué)的角度上講，過多的呵護(hù)反倒會(huì)形成一種逆反心理，他們想要保有更多自己的空間，而不需要其他人過多地干預(yù)他們的生活。他們也不愿意去關(guān)心別人，因?yàn)樵谒麄兊囊庾R(shí)當(dāng)中，每個(gè)人都應(yīng)該是自立的�？梢娫谶@一代人身上，東西方的文化差異會(huì)變得越來越小。
90后成長(zhǎng)于當(dāng)今的消費(fèi)文化環(huán)境下，在物質(zhì)追求上更加注重感性化、愛電腦與上網(wǎng)甚于愛書、易迷戀或沉迷某種事物而不惜花錢，越前買車、買房的享樂消費(fèi)觀念早已深入其心中。有錢就花、沒錢先貸，圖的就是通快。他們中也有相反的一類，如只飲用包裝水，只租房不買房，只打的不買車，整夜上網(wǎng)而不會(huì)為了自己的健康犧牲嗜好，總是改不了丟三落四的毛病，不少人曾經(jīng)戀愛很多次，但從不會(huì)愛得死去活來， 也正是因?yàn)檫@些生活觀念的引領(lǐng)，他們?cè)谙M(fèi)行為上表現(xiàn)出大膽與叛逆，在他們眼里很少有禁區(qū)，沒有不能做的.事。有調(diào)查表明：中國(guó)的獨(dú)生子女一代既是中國(guó)的一個(gè)特色產(chǎn)物，又是一個(gè)與世界各國(guó)同齡人幾乎有著相同觀念的群體。因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)在冷戰(zhàn)結(jié)束以后，全球消費(fèi)新潮與消費(fèi)文化基本趨向大同的年代。20xx年奧美廣告公司對(duì)中國(guó)沿海部分大城市的獨(dú)生子女一代的調(diào)查表明：中國(guó)獨(dú)生子女的消費(fèi)觀念具有明顯的全球化傾向就證明了這一點(diǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，他們喜歡上網(wǎng)聊天、打電子游戲、手機(jī)換個(gè)不停、吃洋快餐和穿新潮服飾。難怪你們可以在美國(guó)的紐約、法國(guó)的巴黎、日本的東京、韓國(guó)的漢城，還是中國(guó)的上海，看到幾乎同樣裝束的年輕的女孩子：她們的頭發(fā)漂過幾綹，上衣一定是露肚臍裝或幾乎裸露的吊帶裝，牛仔褲上面總有幾個(gè)破洞，當(dāng)然身上還有很多其他的飾物。她們更加追求自我，更喜歡標(biāo)新立異地扮酷等等。
孟子云：生于憂患，死于安樂。這是我們的祖訓(xùn)。中華民族勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的傳統(tǒng)精神要在我們年輕一代中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
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