小學語文識字的教學設計

　　小學語文識字的教學設計

　　【教學目標】

　�。�、認識１１個生字，會寫“人、火、文、六”４個字。認識兩個偏旁“忄”、“凵”。

　　２、了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。

　�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。础⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　【教學重難點】

　　本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

　　【教學準備】

　　學生到風景優(yōu)美的.地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關課件。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　認識１１個生字，會寫“人、火”２個字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。

　　〖教學過程

　　一、指導看圖

　�。�、激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜）

　�。病⒅笇д�體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

　　３、指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。教師相機板書：山、水、花、鳥。

　　二、學習課文

　　１、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧！

　�。�、指導熟讀詩句：

　　⑴學生借助漢語拼音練習讀準字音。

　�、浦该�讀詩句。師生共同正音，重點指導讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

　　３、理解詩句：

　　⑴四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　�、撇轮i：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（板書課題：畫）

　　⑶結合圖說說自己是怎么猜出來的。

　�。础⒗首x古詩：

　�、艓熍涫痉蹲x。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。

　　⑵指導朗讀，讀出古詩的韻味。

　　背誦詩文：

　　教師說詩意，學生說詩句。

　　依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。

　　指名背誦，齊背。

　�。�、識字：

　�、抛x準字音，出示生字卡片，指名認讀

　�、朴洃涀中�，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？

　　用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音形義。

　　用熟字加筆畫記“來”。

　　鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。

　　用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結構，“之”旁里面都是熟字。

　　比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。

　�。�、寫字：

　�、庞^察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。

　　⑵展評。７、實踐活動�；丶艺抑i語，開展謎語競猜活動。

【小學語文識字的教學設計】相關文章：

小學語文識字3教學設計02-20

小學語文《識字》優(yōu)秀教學設計12-20

語文識字教學設計02-28

語文識字的教學設計08-19

識字1小學語文教學設計10-10

《識字5》小學語文教學設計02-15

小學語文《識字復習課》的教學設計11-12

語文《識字4》教學設計03-09

識字的語文教學設計03-22