小升初備考學(xué)習(xí)指導(dǎo)
指導(dǎo)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指示教導(dǎo)、指點(diǎn)引導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，也指體育運(yùn)動(dòng)的教練員。下面是小編給大家?guī)?lái)的小升初備考學(xué)習(xí)指導(dǎo)，希望能幫到大家！
測(cè)試最能體現(xiàn)思維水平，數(shù)學(xué)權(quán)重最大
“”測(cè)試的學(xué)科基本上都是語(yǔ)數(shù)外，但記者在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，并不是每種考試都會(huì)考這三科，而通過(guò)總分及各學(xué)科的分?jǐn)?shù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的權(quán)重最大。
縱觀大小聯(lián)盟及單考民校的測(cè)試學(xué)科分?jǐn)?shù)值可以看到，數(shù)學(xué)分值大多數(shù)為120分，語(yǔ)文100分，英語(yǔ)一般只有80分。即使是號(hào)稱外語(yǔ)特色的廣外外校的三科筆試中，英語(yǔ)也只有80分（筆試入圍后還有個(gè)50分的英語(yǔ)面試），數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的比重遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)文、英語(yǔ)。
如果說(shuō)以數(shù)學(xué)為特色的華附奧�？荚囍校瑪�(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)占比超過(guò)50%還可以理解，可為何其他學(xué)校的考試也偏重?cái)?shù)學(xué)？對(duì)此，“”數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家冼德載表示，數(shù)學(xué)能力最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的思維水平，“從經(jīng)驗(yàn)上來(lái)講，中學(xué)里數(shù)學(xué)好的學(xué)生，語(yǔ)文、英語(yǔ)基本不會(huì)太差。但語(yǔ)文、英語(yǔ)好的學(xué)生，數(shù)學(xué)卻不一定能學(xué)好。主要是因?yàn)椋赫Z(yǔ)文、英語(yǔ)通過(guò)強(qiáng)記可以提高，但數(shù)學(xué)不行；且語(yǔ)文、英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)的加深及應(yīng)用，需要數(shù)學(xué)的邏輯思維能力做基礎(chǔ)�！�
小學(xué)到初中，學(xué)生的思維從具體的形象思維過(guò)度到抽象邏輯思維，過(guò)度好的學(xué)生，到初中學(xué)哪一學(xué)科都很容易。如語(yǔ)文到中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容概括性知識(shí)增多，需要較好的邏輯思維能力（分析與概括、演繹與推理）。另外，目前據(jù)他了解，“”測(cè)試試卷，參與出題者多半是初中老師，多傾向于考察學(xué)生的思維水平。
提醒：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧重于題海戰(zhàn)術(shù)
細(xì)心的家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在“”時(shí)通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”取得數(shù)學(xué)高分的孩子，一般到了初中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，且下滑得很厲害，為什么？冼德載分析，為應(yīng)付“”考試，通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生記住了一些基本題型和解題方式；但進(jìn)入初中，隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的深入變化，原先掌握的題型方法用不上，自然跟不上。對(duì)此，冼德載提醒，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)不僅僅是應(yīng)付考試，更應(yīng)該從思維水平提高的角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，不能單純地進(jìn)行模仿，更重要是學(xué)會(huì)“舉一反三”，具備了知識(shí)技能的遷移能力，不僅能應(yīng)付考試，到了初中也能很好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科。
關(guān)于培訓(xùn)：“裸考”很危險(xiǎn)，補(bǔ)習(xí)有技巧
有一個(gè)事實(shí)你不得不面對(duì)，那就是“比拼的主角不是學(xué)校，也不是老師，而是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)�！绷⑸薪逃偨�(jīng)理馮頤告訴記者，由于每個(gè)區(qū)的“”政策不同，家有小六考生的家長(zhǎng)們，如果不甘心受常規(guī)的升學(xué)方式限制，首先要補(bǔ)習(xí)”政策”課，不僅要了解各個(gè)區(qū)的政策，還要根據(jù)政策不同，學(xué)會(huì)取舍、選準(zhǔn)方向。這些信息僅靠家長(zhǎng)自行摸索，往往沒(méi)辦法精準(zhǔn)把握，但卻是每家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為商業(yè)運(yùn)作必須掌握的信息。
某教育機(jī)構(gòu)教學(xué)發(fā)展部副總監(jiān)也表示，絕大多數(shù)“擇�？肌敝腥〉贸晒Φ膶W(xué)生，鮮有“裸考”的，或多或少都上過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。越是”牛娃”，課外接受的培訓(xùn)滋補(bǔ)越多。冼德載強(qiáng)調(diào)，在實(shí)際考試中，以數(shù)學(xué)為例，不管是民校大小聯(lián)盟，還是單考，包括公辦學(xué)校的”轉(zhuǎn)學(xué)考”，許多內(nèi)容并不是教學(xué)大綱中有的，考試是選撥式的，超綱過(guò)線是家常便飯。大部分沒(méi)參加過(guò)補(bǔ)習(xí)的孩子，考試結(jié)果無(wú)不讓他們的父母大跌眼鏡。
今年小孩參加了””考試的張媽媽反應(yīng)：“不能不承認(rèn)，受過(guò)培訓(xùn)的孩子在解題規(guī)范上會(huì)更專業(yè)一點(diǎn)，至少能保證該拿的分一分不丟，不至于因答題不規(guī)范而冤枉丟分�！�
關(guān)于備考小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。
學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是第一步，必需通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)很大的飛躍，必需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。例如：掌握驗(yàn)算方法并不難，但要養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣卻非易事，必需持之以恒，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
二、循序漸進(jìn)，逐步提高
學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事，必需從低年級(jí)開(kāi)始，逐步加以培養(yǎng)。既包管培養(yǎng)的連續(xù)性，又能夠隨著年級(jí)的升高，逐步提高要求。如：在低年級(jí)，老師對(duì)孩子放任自流，不加以正確引導(dǎo)，沒(méi)有嚴(yán)格要求，想在高年級(jí)施加壓力，扭轉(zhuǎn)乾坤，效果往往會(huì)不盡人意。
三、更新教法，重視學(xué)法
教法和學(xué)法是彼此聯(lián)系、彼此滲透、融匯貫通的。教法對(duì)學(xué)法有著制約和影響作用，好的教法會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養(yǎng)，也會(huì)促進(jìn)教法的更新。
如果依舊憑空捏造，上課滿堂灌，下課題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，這樣是很難培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。只有不停的更新教學(xué)理念采用好的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。例如：現(xiàn)在提倡的情景教學(xué)法，就是很好的把學(xué)習(xí)與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生印象深刻，從而在生活中也會(huì)不自覺(jué)的運(yùn)用起數(shù)學(xué)，效果顯著。
四、模范示范，潛移默化
模仿性強(qiáng)使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習(xí)慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。
如：教師在講課時(shí)，要正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，條理清晰。在解題或演算的過(guò)程中，要自覺(jué)認(rèn)真審題，按步分析，最后認(rèn)真檢查驗(yàn)算。批改作業(yè)或板書(shū)時(shí)，要堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)工整美觀，格式布局合理······。這一切都會(huì)給學(xué)生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。
當(dāng)然小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有一個(gè)從少到多，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由生疏到熟悉的過(guò)程。同時(shí)也是有不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，這就需要教師在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈，持之以恒的引導(dǎo)和要求。
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