在托福聽力備考的時候大家要多整理一些托福聽力音頻，進行托福聽力訓練。對于國內(nèi)考生來說托福聽力是比較難的，那么決定托福聽力成績的因素有哪些呢?下面就隨小編一起去看看吧!
第一，記憶力。
聽者接受到的聲音刺激首先被感官認知，在此階段的信息的特點是量大而未經(jīng)加工，儲存的時間極短，很容易被新信息取代而消失; 而部分信息才可能轉(zhuǎn)移成短期記憶，形成可用信息。短期記憶中信息才有可能用來答題。在新托福聽力考試中，在有限時間內(nèi)，既要記筆記，又要理解內(nèi)容并形成短期記憶，對于學生來說的確是個挑戰(zhàn)。當考生語言水平未到達一定程度時，其短期記憶不能有效地捕捉重要信息并儲存，考生們往往只聽到孤立的單詞，而非意群，聽得似懂非懂，即聽即忘，又抓不住關鍵點。
第二，背景知識。
新托福明確將校園生活以及天文學、地質(zhì)學、生物學等各專業(yè)學科知識納入考試內(nèi)容，相關的專門知識對于仍未進入美國大學學習的考生們普遍具有一定難度。就聽力材料的話題而言，他們熟悉的話題，學生們聽起來就相對容易; 而陌生的話題，盡管材料語言難度不一定大，學生們?nèi)愿械嚼щy，聽力過程中也會有較大心理壓力。另外,如果材料很專業(yè)，但如果學生事先看過同樣題材的資料，就可能并不感到理解困難。由此可見，背景知識顯然影響到了托�？忌穆犃斫�。
第三，語言技能。
新托�？荚嚤M管融入了大量學術用語，但其宗旨在于考查學生的語言技能。所以，應對新托�？荚�，考生的背景知識需要拓展，之外，還要加強聽力方法和做題技能的培養(yǎng)，包括了解語篇結(jié)構(gòu)預測主題，對文章進行分層，關注信號詞，熟悉各種題型解題技巧等。新托�？荚囍驹谟谛畔@取能力及語言能力。另外,在考查聽者如何理解說話者立場態(tài)度的情景理解題 ( pragmatic understanding)中，說話人的態(tài)度或感覺常暗含于字面含義之中，某一句話究竟是事實還是觀點，極易被母語為非英語的考試忽略甚至誤解。而熟悉某種語言的習慣表達方式，了解其語用功能的考生，就能更好應對此類問題。事實上，新托福考試的文本材料對應著相應的背景知識，聽者必須具備一定的背景知識并有效加以利用，才能正確答題。