二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片大全
導(dǎo)語：數(shù)學(xué)在生活中隨處可見，數(shù)學(xué)就來源于生活，并在生活中發(fā)揮著不可替代的作用。下面是小編分享的二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片，歡迎閱讀!
小學(xué)乘法口訣表快速記憶技巧
一、按順序背誦必不可少。這對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不是難點(diǎn)。中國人學(xué)乘法可謂是獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，由于發(fā)音簡單，因而瑯瑯上口，對(duì)于文化程度欠缺的老年人尚能運(yùn)用自如，更何況我們這一代見多識(shí)廣的小學(xué)生呢。
二、理解口訣的意義。在學(xué)習(xí)了乘法的意義之后，相信學(xué)生們對(duì)口訣的意義應(yīng)該能有較好的理解，對(duì)于判斷結(jié)果的大致范圍會(huì)有一定的幫助。例如6×8，表示6個(gè)8或8個(gè)6連加，那么當(dāng)學(xué)生背不出口訣時(shí)，可通過加法算出結(jié)果，或者通過它的意義估計(jì)出積的結(jié)果大約在50左右，繼而排除一些不可能的結(jié)果，朝這個(gè)范圍思考口訣。
三、推算出口訣的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生能按順序熟背口訣后，必然會(huì)有若干自己比較熟悉的口訣，例如: 二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運(yùn)用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個(gè)9減去一個(gè)9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然得出結(jié)論后不能寫上72就算了，還應(yīng)把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點(diǎn)帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。
四、找尋積的特點(diǎn)。我們還可通過積與因數(shù)的一些特點(diǎn)來幫助學(xué)生記憶或判斷結(jié)果的正誤。例如：1的口訣完全不需要過多的記憶，積與另一個(gè)因數(shù)相同;2的口訣結(jié)果都是雙數(shù)，也就是學(xué)生常說的“2、4、6、8、10”;5的.口訣末尾不是“5”就是“0”，看另一個(gè)因數(shù)，是雙數(shù)則積的末尾是0，是單數(shù)積的末尾就是5。再有就是根據(jù)兩個(gè)因數(shù)來判斷積的奇偶性，“雙數(shù)×雙數(shù)”積是雙數(shù)，“雙數(shù)×單數(shù)”積是雙數(shù)，“單數(shù)×單數(shù)”積是單數(shù)。當(dāng)然這一判斷方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說無疑有些難度，適合思維拓展題，若僅僅是為了判斷積的正確與否，也許孩子們并不愿意用。
五、在游戲中熟練。這應(yīng)該是該年齡段的學(xué)生樂于接受的一種記憶方式，因?yàn)榧兇獾谋筹@得很枯燥，多背一些孩子就會(huì)由于興趣的降低而思維混亂、錯(cuò)誤百出，老師可以在課堂中運(yùn)用“補(bǔ)口訣比賽”或通過一些網(wǎng)絡(luò)小游戲來幫助學(xué)生提高興趣。在家里學(xué)生也可下載一些類似的網(wǎng)絡(luò)游戲或與家長玩“算24點(diǎn)”的游戲增加口訣的運(yùn)用機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)口訣記憶并不那么困難。
六、在實(shí)際生活中運(yùn)用。正所謂數(shù)學(xué)源自生活，運(yùn)用于生活，乘法口訣的運(yùn)用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們當(dāng)讓孩子感受到它在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值，這點(diǎn)需要家長配合，利用一切與之有關(guān)的機(jī)會(huì)讓孩子運(yùn)用乘法口訣計(jì)算結(jié)果，相信孩子們會(huì)樂意把他們所學(xué)知識(shí)在家長面前展露，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值是極其快樂的，這會(huì)激勵(lì)他們學(xué)得更多。
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