一年級語文第二單元課文的內(nèi)容
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備:
1、國旗
2、生字卡片。
第一課時
一、談話揭題。
1、談話，教師介紹國旗。
2、揭題，出示課題，認讀生字。
二、初讀指導
1、插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
�。�1）出示生字詞：
五星紅旗我們國旗
升起立正敬禮
指名認讀，注意正音。
齊讀生字詞。
去掉拼音認讀生字新詞。
�。�2）指名分句讀。
�。�3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、指導寫字。
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫：升國我們中
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句。
�。�1）什么是我們的國旗？
�。�2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
�。�3）指名讀。
�。�4）指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。
2、指導看圖，引讀第二句。
�。�1）看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？
�。�2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
�。�3）展示升國旗。
�。�4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？
（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。
�。�3）“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
�。�4）指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。
�。�5）表演讀第三句，評價。
�。�6）齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導背誦
1、教師指導引背。
2、學生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發(fā)想象
五、指導寫字：起立正向
1、記憶字形。
（1）說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？
�。�2）在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？
2、指導在田字格中書寫。
�。�1）觀察生字在田字格中的位置。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學生描紅、臨寫。
六、作業(yè)
回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
3 江南
教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。
4.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備:
生字卡片。
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，說說圖上畫了什么？
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北
�。�2）指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：采蓮、戲。
（4）齊讀生字詞。
�。�5）各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮。
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思？
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什么樣的？
蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
�。�1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？
（2）指導朗讀，要讀出高興的語氣。
�。�3）指名說說這幾句的意思。
小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲
2、用自己的話說說詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？
2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
4 我叫“神州號”
教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.認識兩種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備:
圖片、生字卡片。
教學過程
:第一課時
一、故事導入，揭示課題
1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。
二、初讀指導
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、檢查生字讀音。
4、課文共幾個自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示生字：天飛在你來
2、學習新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。
3、自學生字�？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。
4、指導寫字。
（1）教師范寫。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡。
2、給“天、飛”找朋友。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）講述無人飛船在太空中散步的情景。
�。�3）嫦娥姐姐對飛船說什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”是誰？“你”是誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？
2、學習第二自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3、學習第三自然段。
（1）指名讀。
�。�2）嫦娥姐姐怎么說的？
（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看�?/p>
嫦娥姐姐為什么想回家看看？
誰來學嫦娥姐姐說一說？
三、總結課文
四、分角色朗讀、背誦課文
五、學習生字。
1、出示：問以前的。
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。
交流。
3、指導寫字。
�。�1）教師范寫。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
練習 2
教學目標:
1.按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
2.朗讀背誦兒歌。
3.拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。
4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學重點難點:
寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。
教學具準備及輔助活動:
1、生字卡片、小黑板。
2、教學掛圖。
第一課時
教學第一題
一、課前準備。
1、教學掛圖。
2、大白紙。
3、水彩筆。
二、審題
1、學生借助拼音自讀題目。
2、幫助學生弄清本題的學習要求。
三、指導
1、指導觀察。
�。�1）出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？
�。�2）指名學生回答以上問題。
（3）認讀拼音詞。
�。�4）小結。
2、指導畫小手。
�。�1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？
（2）點名回答。
（3）小結。
�。�4）學生拿出紙、筆練習畫小手。
�。�5）分小組傳看評議，展示畫得好的。
3、指導說小手。
（1）指導學生說好開頭第一句話。
�。�2）將上面的四個詞分別用上去，分別說四句話。
（3）引導學生想開去，擴大練說的面。
�。�4）連起來說一說。
�。�5）指導學生說一句結束的話。
四、練習
1、分小組夸自己的“小小手”。
2、每組選一人上講臺。
第二課時
教學第二題
一、審題
指名讀題，老師講解題目要求。
二、指導
1、認讀：們?nèi)~紅。
2、指名按筆順書空，說明這3個字的筆順有何共同之處。
3、觀察這3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
4、復習描紅。仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
5、教師范寫。
三、練習
1、集體書空練習。
2、學生在田字格中描紅、仿影。
3、學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。
四、反饋
1、展示學生寫得好的字，指出書寫時存在的問題。
2、指名到黑板上寫，集體評議。
教學第三題
一、審題
1、指名讀題目。
2、說說題目中有哪些要求。
二、指導
1、學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名試讀，指導讀準字音。
3、教師范讀。
4、指名讀，集體練讀。
5、看圖理解兒歌的意思。
6、教師再次范讀，標出停頓。
三、練習
1、學生自由練讀。
2、點名看火車讀，教師注意及時正音。
3、練習背誦。
4、指名試背。
四、反饋
1、檢查朗讀。
2、指名背誦。
3、集體背誦。
第三課時
教學第四題：口語交際——借鉛筆。
一、課前準備。
教學掛圖。
二、審題。
1、齊讀課題。
2、借助拼音讀圖旁的要求。
三、指導。
1、指導學生逐幅看圖，說說每幅圖的意思。這兩幅圖上畫了誰和誰？它們在干什么？
2、指導說話。
�。�1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？
�。�2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？
四、練習。
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。
五、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學生演練借還其他學習用品。
5、評價小結。
5 O
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