小學(xué)課文再寄小讀者
冰心的《寄小讀者》系列通訊，都是以小朋友為寫作對象的，如同與孩子們面對面地交談。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)課文再寄小讀者，歡迎參考！
小學(xué)課文再寄小讀者
親愛的小朋友：
今天真是和你們重新通訊的光明的開始，山頭滿了陽光，日影從深密的松林中，穿射過來，幻成幾根迷鎊的光柱。晴光中，一雙翠鳥，低貼著潭水飛來，嬌婉的叫了幾聲，又掠入滿綴著紅豆的天青叢里。巖下遠(yuǎn)近的青峰，隔著淡淡的云影，穩(wěn)靜的重疊的排立著。嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無數(shù)淡白的屋頂，錯雜的隱在淡霧里。眼前一切，都顯出安靜，光明和歡喜。
這正是象征著我這時(shí)的心境！自從民國十二年開始和小朋友通訊，一轉(zhuǎn)眼又是二十年了。在這兩次通訊中間，我又以活躍的童心，走了一大段充滿了色，光，熱的生命的旅途。我做了教師，做了主婦，又做了母親。我多讀了幾本書，多認(rèn)識了幾個(gè)朋友，多走了幾萬里國內(nèi)國外的道路。這二十年的生命中雖沒有什么巨驚大險(xiǎn)，極痛狂歡，而在我小小的心靈里，也有過曉晴般的怡悅，暮煙般的悵惘，中宵梵唱般的感悟，清晨鼓角般的奮興。許多事實(shí)，許多心緒，可以告訴給我的最同情的小朋友的，容我在以后的通訊里，慢慢的來陳述。
小朋友，這些年里，我收到你們許多信件，細(xì)小端楷的字跡，天真誠摯的言詞，每次開函，都使我有無限的感謝和歡喜。為了這些信件，這幾年來，我在病榻上，索居中，旅途里，永遠(yuǎn)不曾感到寂寞，因?yàn)槲抑烙羞@許多顆天真純潔的心，南北東西的在包圍追隨著我！
因此，在民國三十二年元日，我借了大公報(bào)的篇幅，來開始答謝我的小讀者。這通訊將不斷的繼續(xù)下去，希望因著更多的經(jīng)驗(yàn)，我所能貢獻(xiàn)給小朋友的，比從前可以更寬廣深刻一些。
小學(xué)課文再寄小讀者教學(xué)建議
一、把握閱讀心理，注重閱讀體驗(yàn)。默讀課文，了解作者要表達(dá)的主要意思。
冰心的《寄小讀者》系列通訊，都是以小朋友為寫作對象的，如同與孩子們面對面地交談。進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要充分利用好文本的這一特點(diǎn)，用這種“作者”與“讀者”對話的角色意識去引導(dǎo)學(xué)生。
從理解文本內(nèi)容，讀懂文本的角度來講，教師應(yīng)該本著這樣的話題來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：冰心在這篇通訊中向小朋友們談了幾方面的內(nèi)容？或是轉(zhuǎn)換一下角度：你通過讀這篇通訊，了解到冰心奶奶在告訴小朋友什么？其實(shí)，這都是為了達(dá)到“讀懂文本”的教學(xué)目標(biāo)。
在具體的教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生邊讀邊找，將作者談到的內(nèi)容進(jìn)行歸納。學(xué)生一開始談到的內(nèi)容可能是零散的，或是無序的，但是教師可以引導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上對照課文，理清順序，并將類似的或是接近的說法合并、歸納起來，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的能力。
二、品詞析句，體會感受作家的熱愛兒童、熱愛祖國、熱愛生活之心。
1．學(xué)生了解了課文“寫了什么”之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀文本，達(dá)成理解作者“為什么寫”這樣的情感層面的目標(biāo)�？梢宰寣W(xué)生思考這樣的問題或話題：“作者在這篇通訊中表達(dá)了怎樣的情感？”或“你認(rèn)為冰心奶奶是懷著怎樣的心情寫這篇通訊的？”
在學(xué)生對此進(jìn)行回答時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用文本中的具體的語句作為支撐來有理有據(jù)地說明自己的感受。
從把握的要點(diǎn)上來講，第一、二部分可以看出冰心是很愛孩子的；從第三部分可以感受到冰心是很熱愛生活的，而且對祖國有著深深的愛。
另外，對待課文所配的照片和冰心的話語，也要給予重視，要把它們當(dāng)成重要的信息去看待，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源來加深對作者及文本情感的理解。
2．加強(qiáng)讀中感悟，并以“讀”作為檢驗(yàn)學(xué)生閱讀目標(biāo)達(dá)成目的主要手段。
在該環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，一個(gè)是要讓學(xué)生依托文本回答，再就是要及時(shí)地讓學(xué)生帶著體會到的情感反復(fù)朗讀。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)仍然要強(qiáng)化“角色意識”，讓讀的同學(xué)帶著“作者”的情感去讀，讓聽的同學(xué)也以“聽眾”的心態(tài)去“傾聽”。在對朗讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)時(shí)，也要從“感受”的角度去考慮，而不是從純理性、純技巧的角度去指導(dǎo)。
三、根據(jù)相關(guān)提示，適當(dāng)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
1．這篇通訊中有一些語句和內(nèi)容需要查閱資料才能理解，如文中幾次談到作者現(xiàn)在是“再次”給小朋友們寫通訊，那么，第一次寫是什么時(shí)候？這就不是單純地讀本文能解決的疑問。
所以以課后第二題除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、提高閱讀能力外，還滲透著讓學(xué)生通過查閱《冰心全集》等資料的學(xué)習(xí)方式解決問題的目的。
2．課后的“閱讀提示”，直接提示學(xué)生去閱讀冰心的《寄小讀者》系列作品。教師可以向?qū)W生介紹一下冰心寫作《寄小讀者》、《再寄小讀者》和《三寄小讀者》的歷史時(shí)期和簡單情況，布置有條件的學(xué)生進(jìn)行閱讀。如果條件不允許，教師也可以自己從上述作品中選取一些貼近學(xué)生實(shí)際和具有時(shí)代意義的通訊，供學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀。
四、識字與寫字。
1．“乃”和“及”可以通過對比的方式幫助記憶。
2．“曙”字是形聲字，可以利用熟字（署）加偏旁的方法去記憶。
3．記憶“獄”字時(shí)，以下資料可以作為參考：
“獄”，《說文解字》上說：“獄，確也，從犬犬，從言，二犬所以守也。”顏師古注：“獄之言確也，取其堅(jiān)牢也。字從二犬，所以守備也。二犬者，明守衛(wèi)之言，從言，言者，訟也。”
4．關(guān)于“酸”和“辣”可以讓學(xué)生留意“酉”和“辛”字的意思，以便去記住更多的相關(guān)的字。
再寄小讀者節(jié)選閱讀題
一、填空題
1．《寄小讀者》是一本 體散文集，是冰心1923年至 年旅居 國時(shí)寫的。
2．以《寄小讀者》為代表的散文創(chuàng)作，具有獨(dú)特的風(fēng)格，顯示了冰心的藝術(shù)造詣，為她獲得了“ ”的美譽(yù)。
3.冰心原名 ，筆名冰心是取“ ”之意。她的代表作品有《 》《 》《 》。
4.冰心的兒童文學(xué)作品選集《 》于1980年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽(yù)獎。
二、單項(xiàng)選擇題
1．《寄小讀者》是作者冰心( )
A．赴美留學(xué)前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組散文
B．赴美留學(xué)前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組小說
C．歸國后以通訊形式寫的一組散文
D．歸國后以通訊形式寫的一組小說
2．37、（ ）是英國的首都，位置在泰晤士河入海處的兩岸.
A、倫敦 B、悉尼 C、柏林 D、首爾
3．《寄小讀者》的寫作年代是( )
A．20年代初期 B．20年代中期 C．20年代末期 D．30年代初
4．《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的事是什么事？( )
A．虎兒死了 B．作者用書蓋住了小鼠
C．小鼠吃了作者的餅干 D．小鼠被虎兒吃了
5.《寄小讀者》中，作者離家時(shí)經(jīng)過山東，見到了五岳中的哪座山？( )
A．華山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山
6. 《寄小讀者》中，因?yàn)樯�，“我”在青山沙穰療養(yǎng)院度過了什么節(jié)日？
( )
A．圣誕節(jié) B．中秋節(jié) C．感恩節(jié) D．春節(jié)
7. 《寄小讀者》中作者由什么事物受到啟發(fā)，感悟到“世上一物有一物的長處，一人有一人的價(jià)值”？( )
A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英
8、《寄小讀者》中“我”每逢佳節(jié)，就到幽靜的地方去。是因?yàn)椤拔摇?( )
A．希望自己珍惜光陰 B．素來不喜歡熱鬧
C．不敢觸及離別的傷感 D．需要給小朋友回信
9、《寄小讀者》的作者是( )
A．巴金 B．葉圣陶 C．冰心 D．金波
10、再談吧，愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！這個(gè)“你們”指（ ）.
A、朋友 B、冰心的親戚C、小讀者 D、學(xué)生
11、《寄小讀者》中作者遠(yuǎn)行時(shí)乘坐的油輪名稱叫什么？( )
A．瑪麗號 B．哥倫比亞號 C．約克遜號 D．諾曼底號
12、《寄小讀者》中，“我”在波士頓讀了一首詩，題目是《我在不認(rèn)識的人中間旅行》，這首詩是誰寫的？( )
A．泰戈?duì)?B．普希金 C．華茲華斯 D．歌德
13、《寄小讀者》中，作者用“是處人家，綠深門戶”來形容哪里的居民房？
( )
A．蘇州 B．神戶 C．美國鄉(xiāng)村 D．北京
14、《寄小讀者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所寫？
( )
A．日本 B．美國 C．蘇州 D．北京
15、《寄小讀者》中，作者此次遠(yuǎn)行的目的是什么？( )
A．旅游 B．會友 C．求學(xué) D．治病
16、《寄小讀者》中，作者將蘇子瞻的詩“與君世世為兄弟，更結(jié)來生未了因”送給誰？ ( )
A．小朋友們 B．冰仲 C．父親 D．冰季
17、令作者想起納蘭性德寫的“盈盈從此隔銀灣，并無風(fēng)雪也摧殘”的地方是( )。
A．銀灣 B．波士頓 C．沙穰 D．夢野
18、《寄小讀者》中，作者離開家鄉(xiāng)離開母親長達(dá)多久？( )
A．一年 B．兩年 C．三年 D．五年
19、《寄小讀者》中，作者回國時(shí)，輪船是在哪里上岸的？( )
A．天津 B．海南 C．上海 D．香港
20、《她得到刑罰了》這一篇指的是璧不愿午睡得到了護(hù)士的刑罰，這個(gè)刑罰是( )。
A．強(qiáng)迫睡覺 B．吃藥 C．看書
21、在1978年5月開始，冰心再次提筆，為孩子們撰寫《三寄小讀者》的通訊，距她寫作《再寄小讀者》已經(jīng)( ）年。
A、15 B、25 C、30 D、36
22、作家冰心有（ ）個(gè)弟弟。
A、1 B、2 C、3 D、4
23、突然的撲在母親懷中痛哭，然而我那時(shí)（ ）小朋友怒我！我只裝作不介意的笑了笑。
A、笑 B、裝笑 C、母愛 D、苦笑
24、 （ ）是我靈魂上的故鄉(xiāng)，我只喜歡忠懇的山東人，聽那生怯的山東話。
A、江蘇 B、浙江 C、山東 D、福建
25、悄然的坐在湖岸上，伸開紙，拿起筆，抬起頭來，四周江水中，四面水聲里，我要開始寫信給我久違的小朋友。小朋友猜我的心情是怎樣的呢？ （ ）
A、思念 B、高興 C、憂愁 D、孤獨(dú)
26、 “晚上清涼的風(fēng)，就是骨肉手足的慰話！”好弟弟！我喜歡而感激你的滿含著詩意的慰安的話！ 弟弟叫（ ）。
A、 冰叔 B、 冰哥 C、冰露 D、 冰沙
27、海上看不見什么，有落日其實(shí)也夠有趣的了，不過這很難描寫，我有見飛魚，背上兩只蝗蟲似的翅膀。我有見兩只大鯨魚，看不見魚身，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見它們噴水。他乘著( ）。
A、汽車 B、火車 C、海輪 D、飛機(jī)
28、《古國的音樂》（ ）是希臘的女孩子，年紀(jì)比我小一些。
A、榮 B、喬子 C、金尼 D麗娜、
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