本科畢業(yè)論文(錦集15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的本科畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本科畢業(yè)論文1

　　摘要：目的探討品管圈活動(dòng)在口腔科護(hù)理中的應(yīng)用及對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響。方法對(duì)我院口腔科護(hù)理中存在的問(wèn)題進(jìn)行回顧性的分析，并開(kāi)展品管圈活動(dòng)，觀察其效果。結(jié)果活動(dòng)后健康告知率、護(hù)理滿(mǎn)意率均明顯優(yōu)于活動(dòng)前，且護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)評(píng)分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。結(jié)論開(kāi)展品管圈活動(dòng)可以有效提高口腔科護(hù)理質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度。

　　關(guān)鍵詞：品管圈;口腔科;護(hù)理;護(hù)理質(zhì)量

　　0引言

　　本文主要探討品管圈活動(dòng)在口腔科護(hù)理中的應(yīng)用及對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響，現(xiàn)將相關(guān)資料整理報(bào)告如下：

　　1資料與方法

　　1.1基數(shù)資料。

　　品管圈小組基本情況：小組成員14名，均為女性，年齡最小的21歲，最大的`42歲，工作年限為1-21年。職稱(chēng)：主管護(hù)師5名，護(hù)師3名，護(hù)士6名。文化程度：大專(zhuān)5名，本科9名。

　　1.2方法。

　　(1)組織進(jìn)行品管圈活動(dòng)的相關(guān)學(xué)習(xí)。組織口腔科護(hù)理人員對(duì)品管圈活動(dòng)原則和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位參與護(hù)理人員能夠順利參與到品管圈管理活動(dòng)中。

　　(2)成立品管圈活動(dòng)小組，護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任督導(dǎo)，選出1名組織、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的組員擔(dān)任圈長(zhǎng)，設(shè)立1名秘書(shū)對(duì)資料進(jìn)行整理校對(duì)。對(duì)全部小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使其充分了解品管圈活動(dòng)的原則和方法等[1]。

　　(2)明確主題，圍繞“口腔科護(hù)理質(zhì)量的提升”開(kāi)展組內(nèi)活動(dòng)(本主題需報(bào)部門(mén)直接主管或負(fù)責(zé)人審核，批準(zhǔn)后方能成為正式的品管圈活動(dòng)主題)[2]，結(jié)合實(shí)際情況，每人列出2-3個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，秘書(shū)綜合問(wèn)題點(diǎn)，列出一覽表。并明確制定品管圈活動(dòng)的目標(biāo)、目標(biāo)值;對(duì)每一個(gè)小組成員進(jìn)行明確的職責(zé)分工。

　　(3)擬定品管圈活動(dòng)對(duì)策。根據(jù)擬定的活動(dòng)目標(biāo)制定出針對(duì)問(wèn)題的具體對(duì)策與改進(jìn)方案。

　　(4)收集整理數(shù)據(jù)，根據(jù)主題和分工要求對(duì)所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查分析。對(duì)活動(dòng)成果每2個(gè)月進(jìn)行一次討論，觀察活動(dòng)成果，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行肯定，并就其中存在的不足進(jìn)行分析，吸納成功經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足，并將活動(dòng)成果納入到標(biāo)準(zhǔn)化管理中，鞏固活動(dòng)成果。

　　1.3觀察指標(biāo)。

　　觀察品管圈活動(dòng)前后的健康指導(dǎo)告知率、患者護(hù)理滿(mǎn)意度與護(hù)理質(zhì)量評(píng)分。

　　(1)健康指導(dǎo)告知率、患者護(hù)理滿(mǎn)意度均采用自制調(diào)查問(wèn)卷，護(hù)理滿(mǎn)意度分為3級(jí)，即滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意。

　　(2)護(hù)理質(zhì)量評(píng)分：評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括基礎(chǔ)知識(shí)、儀器設(shè)備、服務(wù)態(tài)度與操作技能，各項(xiàng)評(píng)分總分均未100分，得分越高質(zhì)量越好。以140例患者為對(duì)象觀察上述指標(biāo)，用以評(píng)價(jià)品管圈活動(dòng)效果。

　　1.4數(shù)據(jù)處理。

　　以SPSS17.0軟件處理數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料用χ2檢驗(yàn)比較;計(jì)量資料用t檢驗(yàn)比較。以P<0.05認(rèn)為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　活動(dòng)前健康告知率為71.4%，護(hù)理滿(mǎn)意率為72.9%;活動(dòng)后健康告知率為90.0%，護(hù)理滿(mǎn)意率為93.6%�；顒�(dòng)前后健康告知率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=15.51，P<0.01);活動(dòng)前后護(hù)理滿(mǎn)意率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=21.50，P<0.01)。品管圈活動(dòng)后護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)評(píng)分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前(P<0.01)。

　　3討論

　　隨著人們生活水平的提高，對(duì)口腔疾病的預(yù)防意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，口腔門(mén)診也逐漸趨于規(guī)范化，由此對(duì)口腔醫(yī)療水平和護(hù)理質(zhì)量的要求也越來(lái)越高[3]。加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量、提高護(hù)理滿(mǎn)意度是口腔科護(hù)理管理工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。目前我院口腔科由于護(hù)理質(zhì)量方面存在的不足導(dǎo)致患者投訴率和醫(yī)療糾紛事件上升，為此，我院對(duì)口腔科護(hù)理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：

　　3.1護(hù)理人員與患者溝通不足。由于交流溝通不到位，無(wú)法了解患者的真實(shí)想法，導(dǎo)致患者的某些需求得不到滿(mǎn)足，或治療不到位，引起患者不滿(mǎn)。

　　3.2護(hù)理人員理論知識(shí)和操作技能不強(qiáng)。護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，在護(hù)理過(guò)程中無(wú)法正確及時(shí)地處理一些緊急事件，無(wú)法為患者詳細(xì)解答疑問(wèn)，患者不了解疾病致使治療依從性不高，影響治療質(zhì)量，也容易使患者產(chǎn)生不信任感[4]。

　　3.3洗手依從性較差，護(hù)理人員手衛(wèi)生差，容易在接觸儀器或患者時(shí)引發(fā)感染，從而導(dǎo)致治療效果不好。

　　3.4護(hù)理人員服務(wù)意識(shí)不到位，在護(hù)理過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不耐心，不積極的狀態(tài)，導(dǎo)致患者不滿(mǎn)。開(kāi)展品管圈活動(dòng)后，定期對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)了護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和服務(wù)意識(shí)，并對(duì)護(hù)理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的整改。結(jié)果顯示，活動(dòng)后健康告知率、護(hù)理滿(mǎn)意率均明顯優(yōu)于活動(dòng)前，且護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)評(píng)分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前，P<0.05。說(shuō)明品管圈活動(dòng)可以有效提高口腔科護(hù)理質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]弓儒芳,王秋莉.品管圈模式在預(yù)防口腔科老年住院患者跌倒中的作用[J].中華老年口腔醫(yī)學(xué)雜志,20xx,12(6):340-343.

　　[2]惠秀麗,商萍萍.品管圈活動(dòng)降低口腔科器械損壞率的效果觀察[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,20xx,49(25):3198-3200.

　　[3]陳艷,章燕,秦艷，等.品管圈活動(dòng)在口腔科護(hù)理中的應(yīng)用及對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響[J].醫(yī)藥前沿,20xx,4(19):312-312.

　　[4]邵翠穎,金鈺梅,朱勝春.品管圈在護(hù)理質(zhì)量管理中的實(shí)踐和成效分析[J].護(hù)理與康復(fù),20xx,11(4):381-382

本科畢業(yè)論文2

　　重慶大學(xué)，位于中央直轄市重慶，創(chuàng)辦于1929年，早在民國(guó)時(shí)期就是中國(guó)最杰出的國(guó)立大學(xué)之一，享有嘉陵與長(zhǎng)江相匯而生重慶，人文與科學(xué)相濟(jì)而衍重大的美譽(yù)。本科畢業(yè)論文是同學(xué)們經(jīng)過(guò)4年學(xué)習(xí)交上的最后答卷，具有高度嚴(yán)肅性，因此，對(duì)論文格式的要求是嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，為保證我校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，特制定《重慶大學(xué)本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范》，以便同學(xué)們了解重慶大學(xué)本科畢業(yè)論文格式：

　　一、主要內(nèi)容與基本要求

　　1、題目

　　題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。題目的字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20字。

　　2、中外文摘要

　　摘要也稱(chēng)內(nèi)容提要，應(yīng)當(dāng)以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的主要成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個(gè)論文的精華。中文摘要約300字左右為宜，同時(shí)要求寫(xiě)出250個(gè)實(shí)詞左右的外文摘要。

　　摘要應(yīng)寫(xiě)得扼要、準(zhǔn)確，一般在畢業(yè)論文全文完成后再寫(xiě)摘要。在寫(xiě)作中要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)用精練、概括的語(yǔ)言表達(dá)，每項(xiàng)內(nèi)容均不宜展開(kāi)論證。

　　(2)要客觀陳述，不宜加主觀評(píng)價(jià)。

　　(3)成果和結(jié)論性意見(jiàn)是摘要的重點(diǎn)內(nèi)容，在文字上用量較多，以加深讀者的印象。

　　(4)要獨(dú)立成文，選詞用語(yǔ)要避免與全文尤其是前言和結(jié)論雷同。

　　(5)既要寫(xiě)得簡(jiǎn)短扼要，又要行文活潑，在詞語(yǔ)潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能寫(xiě)得有文采，以喚起讀者對(duì)全文的閱讀的興趣。

　　3、目錄

　　論文編寫(xiě)完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫(xiě)一個(gè)目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應(yīng)編寫(xiě)頁(yè)碼。

　　4、前言

　　前言是全篇論文的開(kāi)場(chǎng)白。它包括：

　　(1)選題的緣由。

　　(2)對(duì)本課題已有研究情況的評(píng)述。

　　(3)說(shuō)明所要解決的問(wèn)題和采用的手段、方法。

　　(4)概括成果及意義。

　　作為摘要和前言，雖然所定的內(nèi)容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要在于：摘要一般要寫(xiě)得高度概括、簡(jiǎn)略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內(nèi)容，如結(jié)論意見(jiàn)，可以作為籠統(tǒng)的表達(dá)，而前言中所有的內(nèi)容則必須明確表達(dá);摘要不寫(xiě)選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。

　　5、正文

　　正文是作者對(duì)自己研究工作的詳細(xì)表述。它占全文的較多篇幅。主要內(nèi)容包括研究工作的基本前提、假設(shè)和條件;模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的擬定;基本概念和理論基礎(chǔ);設(shè)計(jì)計(jì)算的主要方法和內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及其結(jié)果和意義的闡明;理論論證，理論在實(shí)際中的應(yīng)用等等。根據(jù)課題的性質(zhì)，論文正文允許包括上述部分內(nèi)容。

　　正文的寫(xiě)作要求：

　　(1)理論分析部分應(yīng)寫(xiě)明所作的假設(shè)及其合理性，所用的分析方法、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)方法等哪些是別人用過(guò)的，哪些是自己改進(jìn)的，哪些是自己創(chuàng)造的，以便指導(dǎo)教師審查和糾正。這部分所占篇幅不宜過(guò)多，應(yīng)以簡(jiǎn)練、明了的`文字概略表達(dá)。

　　(2)課題研究的方法與手段分別用以下幾種方法說(shuō)明。

　　用實(shí)驗(yàn)方法研究課題，應(yīng)具體說(shuō)明實(shí)驗(yàn)用的裝置、儀器、原材料的性能是否標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)對(duì)所有裝置、儀器、原材料做出檢驗(yàn)和標(biāo)定。對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程或操作方法，力求敘述得簡(jiǎn)明扼要，對(duì)人所共知的或細(xì)節(jié)性的內(nèi)容不必詳述。

　　用理論推導(dǎo)的手段和方法達(dá)到研究目的的，這方面內(nèi)容一定要精心組織，做到概念準(zhǔn)確，判斷推理符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)習(xí)慣與程序。換言之，要做到言之有序，言之有理，以論點(diǎn)為中樞，組織成完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容整體。

　　用調(diào)查研究的方法達(dá)到研究目的的，調(diào)查目標(biāo)、對(duì)象、范圍、時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的過(guò)程和方法等，這些內(nèi)容與研究的最終結(jié)果有關(guān)系，但不是結(jié)果本身，所以，一定要簡(jiǎn)述。但對(duì)調(diào)查所提供的樣本、數(shù)據(jù)、新的發(fā)現(xiàn)等則應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明，這是結(jié)論產(chǎn)生的依據(jù)。若寫(xiě)得抽象、簡(jiǎn)單、結(jié)論就立之不牢，分析就難以置信，寫(xiě)作中應(yīng)特別予以重視。

　　6、結(jié)論

　　結(jié)論包括對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié);所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較以及在本課題的研究中尚存在的問(wèn)題;對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解與建議。它集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對(duì)所研究課題的見(jiàn)解和主張，是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現(xiàn)。一般寫(xiě)得概括、篇幅較短。撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng)：

　　(1)結(jié)果要簡(jiǎn)單、明確。在措辭上應(yīng)嚴(yán)密，容易被人領(lǐng)會(huì)。

　　(2)結(jié)果應(yīng)反映個(gè)人的研究工作，屬于前人和他人已有過(guò)的結(jié)論可不提。

　　(3)要實(shí)事求是地介紹自己研究的成果，切忌言過(guò)其實(shí)，在無(wú)充分把握時(shí)，應(yīng)留有余地。因?yàn)閷?duì)科學(xué)問(wèn)題的探索是永無(wú)止境的。

　　7、注釋

　　如有引用他人成果的，一定要有注釋。不管在論文的哪一部分，采用到前人的觀點(diǎn)、方法、結(jié)論、成果時(shí)，都必須注明其來(lái)源。如不這樣做，就有抄襲、剽竊、侵權(quán)之嫌。

　　8、參考文獻(xiàn)與附錄

　　參考文獻(xiàn)與附錄是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻(xiàn)時(shí)，必須注意寫(xiě)法的規(guī)范性。

　　此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫(xiě)的算法語(yǔ)言程序等。

　　如果論文中引用的符號(hào)較多，為了節(jié)省論文的篇幅，并且便于讀者查對(duì)，可以編寫(xiě)一個(gè)符號(hào)說(shuō)明，注名符號(hào)所代表的意義。

　　9、謝辭

　　謝辭是在論文的結(jié)尾處，以簡(jiǎn)短文字，對(duì)課題研究與寫(xiě)作過(guò)程中曾給予支持的人員，如指導(dǎo)老師及其他的人員，表示自己的謝意。這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。

　　二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式要求

　　1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求使用統(tǒng)一的封面格式，計(jì)量單位以國(guó)際單位制造(SI)為基礎(chǔ);注釋用頁(yè)末注，即把注文放在加注處一頁(yè)的下端;公式、圖表應(yīng)按順序編號(hào)，并與正文對(duì)應(yīng)。

　　2、圖紙尺寸按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，圖面整潔、布局合理、線(xiàn)條粗細(xì)均勻、圓弧連接光滑、尺寸標(biāo)注規(guī)范、文字注釋用工程字書(shū)寫(xiě)，圖表須按規(guī)定要求或工程要求繪制。

　　3、參考文獻(xiàn)以引用先后順序編號(hào)(注于正文相應(yīng)處)，必須引用直接閱讀的原文文獻(xiàn)，已錄用待發(fā)表的文章需引用時(shí)，必須注明刊物名稱(chēng)。請(qǐng)?jiān)谖墨I(xiàn)題目后給出文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)(專(zhuān)著[M]、論文集[C]、學(xué)位論文[D]、報(bào)告[R]、期刊[J]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、專(zhuān)利[P]、

　　①科技書(shū)籍和專(zhuān)著：

　　編著者。譯者。書(shū)名[M](文集用[C])。版本。出版地：出版者，出版年。頁(yè)碼。

　�、诳萍颊撐模�

　　作者。篇名[J]、刊名，出版年，卷號(hào)(期號(hào))：頁(yè)碼。

　　作者。篇名。ⅹⅹ單位博(碩)論文，年。

本科畢業(yè)論文3

尊敬的各位xx:

　　你們好！

　　經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和工作，我最后完成了《##########》的論文。從開(kāi)始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間獨(dú)立完成的最大的項(xiàng)目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從對(duì)博客一無(wú)所知，對(duì)ASP，ADO等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài)，我開(kāi)始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己十分稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改善都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。從中我也充分認(rèn)識(shí)到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，在屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間上，盡情宣泄自己的情感，表達(dá)自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個(gè)屬于自己的博客空間。

　　然我的'論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我能夠自豪的說(shuō)，那里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當(dāng)看著自己的程序，自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運(yùn)行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。

　　這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的潛力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。期望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。

　　謝謝大家!

本科畢業(yè)論文4

　　從論文選題到搜集資料，從寫(xiě)稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫(xiě)作論文的過(guò)程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺(jué)就宛如在一場(chǎng)盛大的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看著其他人一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時(shí)我忘記了先前漫長(zhǎng)的無(wú)聊的等待時(shí)間，欣喜萬(wàn)分地走向舞臺(tái)，然后迫不及待地開(kāi)始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺(tái)，以下的言語(yǔ)便是有點(diǎn)成就感后在舞臺(tái)上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠(chéng)摯謝意與感想：

　　我要感謝，非常感謝我的.導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫(xiě)作和措辭等方面她也總會(huì)以“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開(kāi)始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是許老師的無(wú)私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。

　　我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長(zhǎng)。正在撰寫(xiě)碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時(shí)間幫助我搜集文獻(xiàn)資料，幫助我理清論文寫(xiě)作思路，對(duì)我的論文提出了諸多寶貴的意見(jiàn)和建議。對(duì)學(xué)長(zhǎng)的幫助表示真摯的感謝。

　　我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢?xiě)作論文的重要工具——電腦。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專(zhuān)門(mén)為我配備了一把鑰匙，而且四臺(tái)電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動(dòng)。對(duì)學(xué)弟們的支持和幫助表示萬(wàn)分感謝。

　　相關(guān)的論文致謝樣本·畢業(yè)論文致謝如何寫(xiě)·課程設(shè)計(jì)論文致謝詞·博士生論文致謝范例·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信·本科畢業(yè)論文致謝·大專(zhuān)畢業(yè)論文致謝詞

　　我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，自己總是積極主動(dòng)的，主動(dòng)與老師同學(xué)們溝通，不恥下問(wèn)。通過(guò)寫(xiě)作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話(huà)。

　　我要感謝，非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人，那些事，那些記憶。

　　最后，我要感謝，非常感謝四年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。

　　謝謝!謝謝!

本科畢業(yè)論文5

　　日前教育部門(mén)出臺(tái)關(guān)于職稱(chēng)評(píng)定中論文和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試等內(nèi)容的規(guī)定，明確提出不將論文發(fā)表作為申報(bào)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的前提條件。對(duì)此，一個(gè)頗為廣泛的誤讀是：教師評(píng)定職稱(chēng)的門(mén)檻變低了，教師專(zhuān)業(yè)能力水平的要求也降低了。

　　事實(shí)上，對(duì)照正高級(jí)教師、高級(jí)教師、中級(jí)教師的職稱(chēng)評(píng)定條件，文件強(qiáng)化了課題研究成果的考查，對(duì)課題鑒定和成果獲獎(jiǎng)制定了具體要求。同時(shí)，省級(jí)規(guī)劃課題鑒定要求，主持人在研期間至少發(fā)表一篇相關(guān)的省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)期刊論文，標(biāo)明課題立項(xiàng)號(hào)。由此看來(lái)，論文要求不僅沒(méi)有取消，反而以課題研究成果的形式進(jìn)一步加強(qiáng)了。教師科研能力要求不是降低了，而是更明確、更嚴(yán)格了。

　　那么，教師怎樣才能寫(xiě)好一篇教育科研論文呢？首先，要了解教育科研論文的特點(diǎn)，具體有四個(gè)方面：一是規(guī)范的研究方法。作為嚴(yán)格意義上的論文，必須有規(guī)范的研究方法作為工具。這些方法為學(xué)術(shù)共同體所認(rèn)可，有具體明確的操作程序。如，文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法等。有的教師在寫(xiě)作中并未使用科學(xué)的研究方法，生造出一些詞來(lái)。如 “實(shí)踐研究法”“理性思辨法”“研討法”“自然教學(xué)實(shí)驗(yàn)法”“圖片信息法”“課堂活動(dòng)實(shí)踐法”“親身實(shí)踐法”“走訪交流法”“座談交流法”“反思總結(jié)法”“統(tǒng)計(jì)對(duì)比法”“課堂教學(xué)研究法”“問(wèn)題探討法”“典型法”等，作為標(biāo)簽，是很不嚴(yán)肅的。二是明確的研究結(jié)論。既然使用了科學(xué)規(guī)范的研究方法，論文寫(xiě)作就是一個(gè)推理過(guò)程，推導(dǎo)出明確的研究結(jié)論。要實(shí)事求是，如實(shí)展示，合理解釋。三是規(guī)范的寫(xiě)作格式。論文寫(xiě)作有嚴(yán)格的規(guī)范，題目擬定、責(zé)任人著錄格式、摘要寫(xiě)法、外文表述、論文結(jié)構(gòu)、詳略、重點(diǎn)、引文和參考文獻(xiàn)標(biāo)注，都有固定的格式。如要投稿，不同專(zhuān)業(yè)雜志又有細(xì)微的具體要求，如字?jǐn)?shù)格式等，要認(rèn)真推敲。四是專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表或?qū)W術(shù)會(huì)議宣讀。隨筆類(lèi)文章發(fā)表在綜合性刊物，短小精干，一般不超過(guò)一個(gè)版面，提倡千字文；專(zhuān)業(yè)雜志論文大多要求6000～10000字，甚至更多。非專(zhuān)業(yè)雜志通常需要繳納一定數(shù)額的版面費(fèi)，市面混雜不少非法出版物，假冒偽造，幾可亂真；專(zhuān)業(yè)期刊不收版面費(fèi)，有的還付一定稿酬。

　　其次，要把握教育科研論文的內(nèi)容范圍。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，一般集中在三個(gè)研究領(lǐng)域：教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)、學(xué)校課程與教學(xué)。教學(xué)反思、解題研究、文章賞析、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、政策解讀等方面的文章，是教育教學(xué)隨筆很好的寫(xiě)作題材，但一般不宜作為論文研究的.選題和取材。

　　再次，要注意避免以下幾種情形。一是經(jīng)驗(yàn)感想，不是科研。經(jīng)驗(yàn)感想之類(lèi)的文章不能說(shuō)沒(méi)有任何價(jià)值，但由于沒(méi)有使用科學(xué)的研究方法，通常主觀性較強(qiáng)，不具一般的推廣借鑒價(jià)值。二是缺乏主見(jiàn)，“拿來(lái)主義”。文章直接套用或改編別人觀點(diǎn)材料，沒(méi)有形成自己的見(jiàn)解，屬于抄襲行為，是學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)。三是材料堆積，沒(méi)有條理。有些教師雖然自己也搜集了材料，但沒(méi)有在學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上消化吸收，文章缺乏條理，簡(jiǎn)單堆砌。要認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)地閱讀材料，按研究需要?dú)w類(lèi)，使之條理化清晰化。四是題目過(guò)大，無(wú)從下手。一線(xiàn)教師從事教育科研，無(wú)論時(shí)間、精力、能力、條件都有一定限制，與專(zhuān)業(yè)人員差距較大，要量力而行，選擇力所能及的研究題目。題目選擇過(guò)大，超出能力范圍，就會(huì)無(wú)從下手。若勉為其難，就只能說(shuō)一些大話(huà)空話(huà)，落不到實(shí)處。五是題目過(guò)小，價(jià)值不大。我們通常建議論文題目宜小不宜大，但也不是越小越好。當(dāng)題目小到?jīng)]有推廣價(jià)值的時(shí)候，研究意義也就不存在了。

　　當(dāng)前，國(guó)際教育課程改革風(fēng)起云涌，社會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求越來(lái)越高，作為現(xiàn)代學(xué)校從事專(zhuān)業(yè)工作的教師，要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，持續(xù)不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解所教學(xué)科的最新動(dòng)向和前沿知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。教師進(jìn)行教育科研，可以按照“隨筆——論文——課題”這樣的順序，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持下去，定有所獲。

　　教育科研是現(xiàn)代教師必備的專(zhuān)業(yè)技能，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教育教學(xué)論文寫(xiě)作，是教育科研的重要形式，是助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路快速攀登的階梯。

本科畢業(yè)論文6

　　在論述選題問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個(gè)概念搞清楚，本科畢業(yè)論文選題原因。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，它的研究范圍比論題大得多。比如，社會(huì)主義精神文明建設(shè)就是一個(gè)大課題，其中包括許多論題，如精神文明的地位和作用，精神文明的內(nèi)容和特點(diǎn)，精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系，精神文明中的文化、教育、科學(xué)的發(fā)展，思想道德的建設(shè)，等等。其次，論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。比如作者選定的論題是研究企業(yè)思想政治工作的，就可以選擇很多具體題目來(lái)寫(xiě)論文：《新時(shí)期企業(yè)思想政治工作的特點(diǎn)》、《外資企業(yè)中黨組織的建設(shè)問(wèn)題》、《論企業(yè)思想政治工作的疏導(dǎo)方針》、《思想政治工作要掌握人的思想規(guī)律》，等等。

　　正確而又合適的選題，對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文具有重要意義。通過(guò)選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)面前，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫(xiě)作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。

　　一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用

　　畢業(yè)論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀效用來(lái)評(píng)定。但選題對(duì)其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規(guī)定個(gè)范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過(guò)程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的'過(guò)程。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃的一番努力。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國(guó)著名哲學(xué)家張世英所說(shuō)：“能提出象樣的問(wèn)題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說(shuō)它不容易，是因?yàn)樘釂?wèn)題本身就需要研究;一個(gè)不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問(wèn)題。也正因?yàn)橐��?jīng)過(guò)一個(gè)研究過(guò)程才能提出一個(gè)象樣的問(wèn)題，所以我們也可以說(shuō)，問(wèn)題提得象樣了，這篇論文的內(nèi)容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在�！�(轉(zhuǎn)引自《怎樣寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》王力、朱光潛等著，第59頁(yè))論文的選題有意義，寫(xiě)出來(lái)的論文才有價(jià)值，如果選定的題目毫無(wú)意義，即使花了很多的功夫，文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言也不錯(cuò)，也不會(huì)有什么積極的效果和作用，論文寫(xiě)作《本科畢業(yè)論文選題原因》。

　　一個(gè)好的畢業(yè)論文題目，能夠提前對(duì)文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)�，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對(duì)資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過(guò)程中，客觀事物或資料中所反映的對(duì)象與作者的思維運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對(duì)立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨(dú)到見(jiàn)解，或者是對(duì)已有結(jié)論的深化，或者是對(duì)不同觀點(diǎn)的反駁，等等�？傊�，這種飛躍和思想火花對(duì)于將要著手寫(xiě)的畢業(yè)論文來(lái)講，是重要的思想基礎(chǔ)。如本書(shū)第十二章“畢業(yè)論文例文評(píng)析”中收入的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點(diǎn)的方法與藝術(shù)》一文，作者周建平長(zhǎng)期以來(lái)從事黨政領(lǐng)導(dǎo)工作，先后擔(dān)任過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、區(qū)委書(shū)記、縣委組織部副部長(zhǎng)、縣勞動(dòng)人事局局長(zhǎng)、縣財(cái)稅局局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在工作實(shí)踐中，他深深體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任的職務(wù)不同，工作崗位也要經(jīng)常變動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作管轄范圍不大，但“麻雀雖小，五臟俱全”，上面一根針，下面干條線(xiàn)，樣樣都要管。擔(dān)任縣機(jī)關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，雖然職能相對(duì)比較單一，但線(xiàn)長(zhǎng)點(diǎn)多范圍廣。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，如何有效地領(lǐng)導(dǎo)好本地區(qū)、本部門(mén)的工作，這里就有一個(gè)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問(wèn)題。在中央黨校函授學(xué)院大專(zhuān)畢業(yè)論文選題時(shí)，他在多方收集材料，深思熟慮的基礎(chǔ)上，運(yùn)用唯物辯證法，結(jié)合自己的工作實(shí)際，選擇了抓工作重點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這一題目，取得了成功。

　　二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足

　　我們?cè)谘芯靠陀^資料的過(guò)程中，隨著資料的積累，思維的漸進(jìn)深入，會(huì)有各種各樣的想法紛至杏來(lái)，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對(duì)我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對(duì)論文主題是否有用和用處之大小。因此，對(duì)它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過(guò)程。從對(duì)個(gè)別事物的個(gè)別認(rèn)識(shí)上升到對(duì)一般事物的共性認(rèn)識(shí)，從對(duì)象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn)，并使其確定下來(lái)。正是通過(guò)從個(gè)別到一般，分析與綜合，歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維過(guò)程，使寫(xiě)作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來(lái)，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個(gè)輪廓。

本科畢業(yè)論文7

　　課題

　　名稱(chēng)

　　中文

　　課題來(lái)源

　　課題類(lèi)型

　　學(xué)生姓名

　　學(xué) 號(hào)

　　專(zhuān) 業(yè)

　　院(系)

　　繼續(xù)論文格式 教育學(xué)院

　　年 級(jí)

　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間

　　年 月 日 至 年 月 日

　　選題的目的、意義、論文格式 主要內(nèi)容及寫(xiě)作大綱(附參考文獻(xiàn))

　　(前述內(nèi)容紙張不足，可以加頁(yè))

　　進(jìn)度安排(以周為單位)

　　指導(dǎo)教師 姓 名

　　單 位

　　職稱(chēng)

　　所 承 擔(dān) 任 務(wù)

　　指導(dǎo)教師意見(jiàn)

　　指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日

　　說(shuō)明：● 課題類(lèi)型：a—理論研究;b—應(yīng)用研究;c—技術(shù)開(kāi)發(fā);d—實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);e—其它;

　　● 課題來(lái)源：a—自選; b—教師指定;c—其它;

　　● 此表需用a4紙雙面打印

　　附件三

　　畢業(yè)論文的格式及裝訂要求

　　●打印裝訂順序：

　　封面(單獨(dú)一頁(yè)，單獨(dú)做一個(gè)文件)(附件二)、文章摘要與關(guān)鍵詞(單獨(dú)一頁(yè)，單獨(dú)做一個(gè)文件)、目錄頁(yè)(單獨(dú)一頁(yè)，單獨(dú)做一個(gè)文件)、正文(論文題目居中,個(gè)人的名字居中，開(kāi)始加頁(yè)碼)、附錄、參考文獻(xiàn)、個(gè)人聲明(需要本人親筆簽名附件五)、論文評(píng)審表(附件四)、封底。

　　●紙張要求：

　　畢業(yè)論文采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)a4型(297mm ╳ 210mm)打印紙或復(fù)印紙印制。單面打印。

　　●頁(yè)面要求：

　　畢業(yè)論文頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：

　　上邊距為：2.54厘米，下邊距為：2.54厘米，左邊距為：3.17厘米，右邊距為：3.17厘米，裝訂線(xiàn)：左側(cè)1厘米。

　　●排式與用字：

　　畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字，符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計(jì)算機(jī)上輸入、編排與打印完成。文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。字跡必須清楚整齊，忌用異體字、復(fù)合字及一切不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。

　　●頁(yè)腳設(shè)置

　　畢業(yè)論文頁(yè)腳均需設(shè)置頁(yè)碼，從論文主體部分(正文)開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼采用小五號(hào)宋體字，加粗，居右放置。

　　●封面：

　　封面由學(xué)院提供統(tǒng)一格式要求(學(xué)院網(wǎng)頁(yè)提供下載)。封面內(nèi)容各項(xiàng)必須如實(shí)填寫(xiě)完整。其中論文題目是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;論文題目一般不宜超過(guò)30字。論文題目應(yīng)該避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)詞、首字縮寫(xiě)字、字符、代號(hào)和公式等;論文題目語(yǔ)意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。

　　●目錄頁(yè)

　　目錄是文章的.索引，為了方便閱讀者查找文章各部分內(nèi)容，至少應(yīng)列明一、二級(jí)標(biāo)題及其頁(yè)碼。目錄頁(yè)由論文各級(jí)標(biāo)題的序號(hào)、名稱(chēng)和頁(yè)碼組成�！澳夸洝倍�字用三號(hào)黑體，加粗，頂部居中;目錄內(nèi)容用五號(hào)宋體，多倍行距，1.25。

　　●文章摘要：

　　摘要是對(duì)文章中心思想的簡(jiǎn)要概括，一般應(yīng)說(shuō)明文章的研究目的、研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等。摘要字?jǐn)?shù)一般為300—500字左右;摘要中一般不用圖、表、公式等。

　　“摘要”二字用三號(hào)黑體，加粗，居中;摘要內(nèi)容用五號(hào)宋體，多倍行距，1.25。

　　●關(guān)鍵詞：

　　關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應(yīng)選取3～5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，排在文章摘要的下方。

　　“關(guān)鍵詞”三字用小四號(hào)黑體，加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容用五號(hào)宋體，詞間距為兩個(gè)字節(jié)。

　　●正文：

　　要求:

　　1. 論文題目居中,個(gè)人的名字居中。

　　2.正文使用五號(hào)宋體。

　　3.論文各層次的標(biāo)題序號(hào)要求如下：

　　一級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“一、”“二、”……，三號(hào)黑體，加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

　　二級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“(一)”“(二)”……，四號(hào)黑體，加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

　　三級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“1.”“2.”“3.”……，五號(hào)仿宋,獨(dú)占一行,末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

　　四級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“(1)”“(2)”“(3)”……，五號(hào)宋體,末尾加句號(hào)。

　　注:第一、二、三、四級(jí)標(biāo)題均空兩格放置序數(shù)。

　　★標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按照國(guó)家新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。

　　★外文字母采用times new roman字體。要分清正斜體、大小寫(xiě)和上下腳碼。

　　★文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼，同一文中，數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

本科畢業(yè)論文8

　　【摘要】 通過(guò)人性化護(hù)理的開(kāi)展，使科室對(duì)“以人為本”，“以患者為中心”的核心理念和中心任務(wù)得以展現(xiàn)和進(jìn)行。以護(hù)理行為人性化、心理護(hù)理人性化、護(hù)理制度人性化、環(huán)境布置性化四個(gè)方面來(lái)闡述人性化護(hù)理，認(rèn)為在“護(hù)患關(guān)系”矛盾日益突出的今天，只有通過(guò)人性化護(hù)理，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿(mǎn)意度，加快患者身體的康復(fù)，融洽護(hù)患關(guān)系。

　　【關(guān)鍵詞】護(hù)理 人性化 骨科

　　骨外科病人的創(chuàng)傷，多數(shù)是意外所致，這往往對(duì)受傷病人的身體造成很大的痛苦，以至于患者賀家屬的情緒波動(dòng)較大，心理造成考驗(yàn)。而這時(shí)如果又遭受護(hù)士的漠視，則很容易發(fā)生“護(hù)患矛盾”，對(duì)科室和患者均會(huì)造成不良的影響。

　　隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物—心里—社會(huì)模式轉(zhuǎn)變[1]的時(shí)候，護(hù)理的理念也在改變。“以人為本、以患者為中心”成為新型醫(yī)療模式的核心。近年來(lái)，我院通過(guò)對(duì)骨科患者采取人性化護(hù)理措施，有效改善了護(hù)患關(guān)系，進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平。

　　1 人性化護(hù)理理念的教育

　　要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù)，首先要使每一位護(hù)理人員對(duì)人性化護(hù)理的概念都有清晰的認(rèn)識(shí)。只有充分了解什么是人性化護(hù)理以及它的重要性，才能自覺(jué)地開(kāi)展人性化護(hù)理。科室要定期對(duì)護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn)，不斷深化護(hù)士對(duì)人性化護(hù)理理念的認(rèn)識(shí)。

　　1。1 人性化護(hù)理的內(nèi)涵

　　人性化護(hù)理是以尊重患者的生命價(jià)值、人格以及個(gè)人隱私為核心，是一種創(chuàng)造性的、個(gè)性的、整體的、有效的護(hù)理模式。目的是為患者營(yíng)造一個(gè)舒適的就醫(yī)環(huán)境，使患者在就醫(yī)的過(guò)程中感覺(jué)方便、舒適和滿(mǎn)意的一種護(hù)理方法。 2 人性化護(hù)理的開(kāi)展

　　2。1 護(hù)理行為的人性化

　　2。1。1 接診時(shí)應(yīng)態(tài)度友好、主動(dòng)關(guān)心患者，仔細(xì)認(rèn)真地回答患者的每一個(gè)詢(xún)問(wèn)，做到真誠(chéng)和負(fù)責(zé)。向患者介紹責(zé)任護(hù)士和經(jīng)治醫(yī)生姓名以及病區(qū)環(huán)境，住院須知及病房設(shè)施的使用。入院后安排好患者檢查程序，保證患者及時(shí)完成各項(xiàng)檢查。[2]

　　2。1。2 責(zé)任護(hù)士對(duì)所管患者做到是知道，即姓名、年齡、職業(yè)、病情、用藥、診斷、心理、護(hù)理、飲食、社會(huì)因素等。并主動(dòng)熱情與患者溝通、交流，做好健康宣教：知道用藥、特殊飲食、治療期間的注意事項(xiàng)，取得患者的理解和配合。責(zé)任護(hù)士還應(yīng)不時(shí)地詢(xún)問(wèn)患者的病情狀況，為治療提供方便。對(duì)康復(fù)期的患者應(yīng)及時(shí)協(xié)助并指導(dǎo)進(jìn)行康復(fù)鍛煉，向患者展示護(hù)理人員應(yīng)有的骨科知識(shí)，增加病人的信任度。

　　2。1。3 醫(yī)生下達(dá)出院醫(yī)囑后，在護(hù)士指導(dǎo)下辦理出院手續(xù)，對(duì)出院所帶藥品的使用方法做出詳細(xì)明確的指導(dǎo)說(shuō)明，對(duì)不同骨科疾病給予不同的出院指導(dǎo)處方，告知注意事項(xiàng)，遞上一張護(hù)患聯(lián)系卡和一句溫馨的祝福�；颊叱鲈阂恢芎筮M(jìn)行電話(huà)回訪，關(guān)注患者出院后的健康狀況并囑咐有關(guān)注意事項(xiàng)。

　　2。2。1 心理護(hù)理是采用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合護(hù)理工作，解決患者的心理問(wèn)題，促進(jìn)患者康復(fù)[3]。骨科患者心理特征分析：骨科患者意外傷害較多，病程長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn) “憂(yōu)慮、煩躁、恐懼、悲觀、喪失信心”等心理問(wèn)題，患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)為“情緒不穩(wěn)定、易激動(dòng)、常為小事發(fā)火、頑固、不合作、逃避甚至有攻擊行為”。

　　這本身是由于骨科患者自身自理能力的下降會(huì)強(qiáng)烈表現(xiàn)出煩躁的情緒，甚至對(duì)醫(yī)院的反復(fù)檢查與治療喪失的信心和耐性，表現(xiàn)出對(duì)醫(yī)護(hù)人員具有抵觸心理，從而態(tài)度惡劣。此外，當(dāng)患者無(wú)法感受自身病情收到有效控制柄產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等，患者就會(huì)出現(xiàn)悲觀心理，并對(duì)自身病情的回復(fù)喪失信心。

　　2。2。2 心理護(hù)理的措施：護(hù)士要認(rèn)真傾聽(tīng)患者的心聲，了解患者的內(nèi)心活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的語(yǔ)言及形體語(yǔ)言與患者進(jìn)行交流溝通。由于年齡、性別、職業(yè)等個(gè)體差異，不同的患者在疾病的不同階段有不同需求。針對(duì)術(shù)前患者緊張、恐懼，護(hù)士要親自到床邊介紹手術(shù)的必要性和重要性，使其增強(qiáng)信心，配合治療。打消患者的緊張焦慮心理，必要時(shí)可給予一定的鎮(zhèn)靜劑。

　　2。3 護(hù)理制度的人性化

　　2。3。1 護(hù)理流程人性化

　　對(duì)新入院的患者給予詳細(xì)的健康宣教，，包括疾病預(yù)防、觀察護(hù)理的要點(diǎn)，

　　藥物的相關(guān)知識(shí)，檢查的注意事項(xiàng)等。制定詳細(xì)的入院、問(wèn)診、康復(fù)、出院、復(fù)診流程護(hù)理，充分體現(xiàn)人性化服務(wù)。

　　2。3。2 護(hù)理人員的行為、語(yǔ)言規(guī)范

　　以微笑迎接每一位患者，做到入院有應(yīng)聲、住院有問(wèn)候聲，護(hù)士接到門(mén)診電話(huà)后應(yīng)鋪好備好床，在每一位患者入院時(shí)主動(dòng)迎接，協(xié)助家屬將隨身帶的物品放置到位。在入院2小時(shí)內(nèi)完成患者的入院介紹，以消除患者陌生、緊張情緒。

　　與患者交談、詢(xún)問(wèn)病史或評(píng)估時(shí)，護(hù)士的目光要求與患者處于同一水平線(xiàn)，要“您好”為先，“請(qǐng)”字開(kāi)頭，“謝”字結(jié)尾，不直接稱(chēng)呼患者床號(hào);進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)要先向患者說(shuō)明，讓患者有心理準(zhǔn)備，操作時(shí)動(dòng)作輕柔、熟練、準(zhǔn)確，操作成功后向患者致謝，操作不成功時(shí)向患者道歉;夜間巡視病房時(shí)要向患者做到“四輕”，即走路輕、說(shuō)話(huà)輕、關(guān)門(mén)輕、操作輕，盡量減少噪音，不干擾患者休息。還應(yīng)定期下發(fā)意見(jiàn)卡，調(diào)查患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度，及時(shí)修正護(hù)理中的不足。

　　2。4 環(huán)境布置人性化

　　2。4。1 創(chuàng)建溫馨的環(huán)境，保持病室清潔、整齊

　　在病區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，考慮到骨科患者住院時(shí)間比較長(zhǎng)，以關(guān)注病人需求為主，進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，如病房增設(shè)電視機(jī)、空調(diào)等。為滿(mǎn)足不同層次的患者需求，還應(yīng)特設(shè)家庭病房。室內(nèi)擺放裝飾盆景，并設(shè)置屏風(fēng)，保護(hù)病人隱私。病區(qū)明確標(biāo)志禁煙區(qū)和吸煙區(qū)。

　　每日對(duì)病房進(jìn)行定時(shí)的兩次清掃，確保環(huán)境干凈、整潔;每周對(duì)患者的床單、被褥進(jìn)行更換，對(duì)染有血污、大小便污漬的床單、被褥及時(shí)更換;在條件允許的情況下，護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)骨科住院患者的日常生活習(xí)慣、文化程度等因素合理安排床位，以增加患者的相容性，利于患者間的相處、溝通，從而使患者可以在和諧的環(huán)境中保持良好的心態(tài)，有助疾病的康復(fù)。

　　3 討論

　　3。1 提高了護(hù)理質(zhì)量和病人的滿(mǎn)意度 病人整體護(hù)理中感受的關(guān)懷越深，對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意度就越高。人性化服務(wù)遵循“病人第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的理念，在技術(shù)操作、護(hù)士行為、護(hù)理服務(wù)方面都進(jìn)行了全面規(guī)范。因此通過(guò)人性化服務(wù)。護(hù)理職業(yè)形象，技術(shù)水平都明顯提高，大大提高了護(hù)理質(zhì)量和病人的滿(mǎn)意度。[4]

　　3。2 提高了護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理文化建設(shè)。不但從制度上、紀(jì)律上規(guī)范護(hù)士行為，更重要的是逐漸統(tǒng)一了護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的價(jià)值取向、價(jià)值觀。這一觀點(diǎn)逐漸滲透到護(hù)理工作的一切活動(dòng)中，激發(fā)了護(hù)士的智慧、潛能和創(chuàng)新精神[2]。

　　3。3 增強(qiáng)病人對(duì)護(hù)士的信賴(lài)感 消除或減輕手術(shù)病人恐懼心理，對(duì)擇期手術(shù)病人來(lái)說(shuō)，在手術(shù)室停留的時(shí)間雖極為短暫，但卻是一生中較為特殊的一段經(jīng)歷，因而顧慮重重。護(hù)士應(yīng)給予及時(shí)的疏導(dǎo)和安慰，更進(jìn)一步增強(qiáng)病人對(duì)護(hù)士的'信賴(lài)，從而穩(wěn)定病人的情緒，使病人以最佳的心理狀態(tài)來(lái)面對(duì)手術(shù)、配合手術(shù)的順利進(jìn)行。

　　3。4 改善了醫(yī)院形象并拓寬醫(yī)療市場(chǎng) 在高品質(zhì)醫(yī)療水平保持不變的狀態(tài)下，護(hù)理文化建設(shè)所塑造的護(hù)士職業(yè)形象，不但可使住院者得到商品質(zhì)的護(hù)理，而且在一定程度上可縮短住院日，減少醫(yī)療費(fèi)用，更重要的是所形成的護(hù)理品牌能吸引更多的住院病人，增加醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。我院護(hù)士服務(wù)態(tài)度好，已在市內(nèi)社會(huì)各界中享有較高的美譽(yù)度，出院病人已成為醫(yī)院的活廣告。許多住院病人為享受高檔次的護(hù)理服務(wù)慕名而來(lái)。實(shí)踐證明，護(hù)理服務(wù)品牌效應(yīng)已為醫(yī)院贏得廣闊的醫(yī)療市場(chǎng)。

　　4 結(jié)論

　　隨著現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，以疾病為中心的護(hù)理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要求護(hù)士把患者當(dāng)成一個(gè)“社會(huì)人”來(lái)看待[6]。不僅要尊重患者的人格，而且所提供的醫(yī)療環(huán)境和條件符合人性化，給予患者足夠的尊重和同情，滿(mǎn)足其生理、心理及社會(huì)方面的需求。南丁格爾認(rèn)為：“人是各種各樣的，由于社會(huì)、職業(yè)、民族、生活習(xí)慣等不同，所患疾病的病情輕重也不同，要是千差萬(wàn)別的患者能達(dá)到治療和康復(fù)所需的最佳身心狀態(tài)，本身就是一項(xiàng)精細(xì)的藝術(shù)�！边@其中就包含了要對(duì)患者給予人性化護(hù)理的觀點(diǎn)。

　　“以人為本、以患者為中心”是人性化護(hù)理實(shí)施的核心，此種護(hù)理模式是一種新型的、整體的護(hù)理模式。通過(guò)實(shí)施人性化護(hù)理，使患者對(duì)醫(yī)院、護(hù)理人員、陌生環(huán)境消除了恐懼;使患者更清楚地了解疾病的治療及康復(fù)鍛煉，且融洽了護(hù)患關(guān)系。護(hù)士在這個(gè)過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的生化，體現(xiàn)白衣天使的光輝形象。

　　患者在骨外科護(hù)士?jī)x表美、行為美及精湛的技術(shù)中，感受到和諧、溫馨。

　　人性化護(hù)理是一門(mén)藝術(shù)，它不是一句華麗、空洞的口號(hào)，也不僅僅是提幾條措施，它不只表現(xiàn)在護(hù)士?jī)?yōu)雅的舉止、整潔的儀表、輕盈的動(dòng)作，給人以美感，它是護(hù)士“用心”在呵護(hù)。失去了“真誠(chéng)”，人性化護(hù)理將無(wú)從依托，成為一句空話(huà)，必將失去生命力和本有的色彩，無(wú)法久遠(yuǎn)[5]。

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本科畢業(yè)論文9

　　在信息爆炸的今天，媒介形式多元化，海量信息從不同渠道進(jìn)入受眾的視野，受眾有選擇地接收源自四面八方的信息。誠(chéng)然，電視作為主流媒體，有著其他媒體不可撼動(dòng)的權(quán)威性和廣泛的公信力，發(fā)揮著引導(dǎo)社會(huì)輿論的作用。雖然有新媒體的挑戰(zhàn)，但電視新聞依然是引導(dǎo)輿論、體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的重要渠道。但電視節(jié)目制播的程序化，受眾接收什么信息，全由電視節(jié)目“把關(guān)人”決定。因此，電視新聞的選題研究有助于電視新聞制作者更好地充當(dāng)“把關(guān)人”角色，提升節(jié)目收視率和社會(huì)影響力。

　　電視新聞作為主流媒體的核心產(chǎn)品，不僅要對(duì)當(dāng)?shù)匾约皣?guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及時(shí)作出反應(yīng)，準(zhǔn)確地傳遞信息，而且要引導(dǎo)社會(huì)輿論，進(jìn)行輿論監(jiān)督。電視新聞節(jié)目是受眾快捷高效認(rèn)識(shí)社會(huì)的主要途徑，是受眾了解重大事件真相的重要渠道，通過(guò)電視新聞傳遞社會(huì)主流文化，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)。 “電視新聞是電視傳媒這一文化傳播載體的重要組成部分，其在很大程度上豐富了人們的文化知識(shí)，帶領(lǐng)人們看到了更廣闊的世界，對(duì)提高人們的審美觀，擴(kuò)大人們的認(rèn)知面和各種文化的傳播有著必不可少的作用。”[1] 電視新聞節(jié)目作為一種教育的重要補(bǔ)充手段，它擔(dān)負(fù)著社會(huì)教養(yǎng)和公共教育的任務(wù)，有著鮮明的針對(duì)性、靈活性、實(shí)用性和服務(wù)性，在我國(guó)的精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)中起著重要作用。

　　一、影響電視新聞選題的因素

　　影響電視新聞選題的因素很多，其中不乏記者本身的新聞素養(yǎng)和藝術(shù)水準(zhǔn)等主觀因素，還存在很多客觀因素。筆者根據(jù)自身多年的新聞選題經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從受眾需求、政治因素以及欄目定位等三方面分析如下。

　�。ㄒ唬┦鼙娦枨�

　　新聞報(bào)道起源于受眾的需求，受眾消費(fèi)新聞節(jié)目才是新聞的旨?xì)w。而新時(shí)期媒介競(jìng)爭(zhēng)提升了受眾的收視品位，電視新聞媒介不再是霸主，受眾的可選性多元化。因此，新聞節(jié)目研究受眾心理，滿(mǎn)足受眾需求成為各家媒介獲得生存的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。近幾年受眾調(diào)查在媒介內(nèi)部越來(lái)越被重視，媒介把握受眾需求也開(kāi)始由過(guò)去的定性研究向定量研究方向發(fā)展。對(duì)尋找新聞選題來(lái)說(shuō)，記者已經(jīng)從操作層面尋找解決問(wèn)題的具體辦法。如筆者采編制作，20xx年6月28日在《今晚九點(diǎn)半》欄目播出的消息“鄉(xiāng)村九女孩圓夢(mèng)高鐵”，選取合福高鐵通車(chē)這一重大事件作為題材，把高鐵的.通車(chē)作為背景，通過(guò)九個(gè)女孩乘坐高鐵的畫(huà)面，展現(xiàn)了高鐵通車(chē)這一發(fā)生在老百姓家門(mén)口的重大事件。等了六年， “合福高鐵正式通車(chē)了，高鐵來(lái)了，照片上的九位女孩也來(lái)了。”以九位女孩在高鐵上的體驗(yàn)為線(xiàn)條，表現(xiàn)了孩子對(duì)高鐵的渴望和體驗(yàn)時(shí)的興奮，以及自己依托高鐵的夢(mèng)想。從一個(gè)很小的視角，報(bào)道了閩北山區(qū)交通的巨變和高鐵給老百姓帶來(lái)的便利。選題新穎，報(bào)道形式上打破常規(guī)，讓人耳目一新，這則消息在20xx年度福建新聞獎(jiǎng)評(píng)選中獲得電視消息一等獎(jiǎng)。

　�。ǘ�）政治因素

　　新聞媒介特別是電視新聞節(jié)目，是黨和人民的喉舌，這就要求電視新聞必須堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。要求記者在尋找新聞?lì)}材時(shí)，要選擇積極健康、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題材。就像筆者曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的合福高鐵，鏡頭一直延伸到六年前的開(kāi)工儀式，其實(shí)面對(duì)高鐵征地，難免拆遷戶(hù)有抵觸情緒和負(fù)面聲音，但這些并不影響高鐵給人們帶來(lái)的便利。作為主流媒體的電視新聞節(jié)目，自然在選題時(shí)要釋放正能量，引導(dǎo)社會(huì)和諧發(fā)展。

　�。ㄈ�）欄目定位

　　媒介的定位不同，新聞選題的范圍就有所不同。例如《今晚九點(diǎn)半》的定位為“貼近百姓生活,關(guān)注公眾利益”，節(jié)目的選題主要圍繞發(fā)生在南平百姓身邊的事件展開(kāi)，為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁�熱點(diǎn)事件和最新資訊。 “欄目定位凸顯平民化訴求，采編內(nèi)容富有本土化特色，播出時(shí)間安排符合當(dāng)?shù)厝罕姷氖找暳?xí)慣，就能夠引起廣大電視觀眾的共鳴和好評(píng)。反之，欄目偏離主流民生，缺乏區(qū)域的接近性原則，是很難奪人眼球的，而節(jié)目也容易失去競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，更談不上欄目的品牌化經(jīng)營(yíng)�！盵2] 筆者在報(bào)道高鐵通車(chē)這樣的重大事件時(shí)，就是通過(guò)九個(gè)普通女孩體驗(yàn)高鐵的平民化視角表現(xiàn)主題。

　　二、選題在電視新聞節(jié)目中的藝術(shù)性和價(jià)值體現(xiàn)

　　在電視新聞節(jié)目中，《今晚九點(diǎn)半》是極具代表性的案例，現(xiàn)以《今晚九點(diǎn)半》為例，結(jié)合自身新聞選題，探究電視新聞節(jié)目選題的藝術(shù)性和價(jià)值體現(xiàn)。

　　（一）《今晚九點(diǎn)半》欄目介紹

　　《今晚九點(diǎn)半》欄目是1999年由南平廣播電視臺(tái)的《晚間新聞》更名而來(lái)。其欄目定位多少受到作為地方電視臺(tái)民生新聞的開(kāi)創(chuàng)者，江蘇電視臺(tái)《南京零距離》的啟發(fā)，也有網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊的因素。在播出時(shí)間上， 《今晚九點(diǎn)半》由最初的5分鐘擴(kuò)版至現(xiàn)在的30分鐘。在選題上，以平民的視角講述發(fā)生在老百姓身邊的事，聚焦熱點(diǎn)事件，關(guān)注民生民情，進(jìn)行輿論監(jiān)督并引導(dǎo)社會(huì)輿論。在報(bào)道形式上，采用老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，譬如講述故事、剖析事實(shí)等，而不是以刻板的會(huì)議等固化模式，即便是對(duì)政策方針的報(bào)道，也是如此。自從播出以來(lái)，收視率不斷攀升，不乏省市級(jí)優(yōu)秀作品，現(xiàn)在已成為南平電視臺(tái)品牌欄目，因節(jié)目貼近民生，不僅欄目本身受到當(dāng)?shù)厥鼙姷臒崤�，而且很多受眾成了新聞信息源，提供熱點(diǎn)新聞信息。

　�。ǘ�）《今晚九點(diǎn)半》的選題藝術(shù)

　　1、貼近生活，關(guān)注民生

　　社會(huì)生活中發(fā)生的很多新聞事件，看似重大，但很難吸引受眾的眼球。 《今晚九點(diǎn)半》的選題根植于當(dāng)?shù)匕傩丈�活中，因�(yàn)榻拥貧舛�吸引受眾。譬�?0xx年1月6日，一則“進(jìn)企業(yè)贈(zèng)頭盔，倡導(dǎo)文明出行”的新聞，邵武交巡警大隊(duì)針對(duì)摩托車(chē)駕駛員、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展的免費(fèi)贈(zèng)送頭盔活動(dòng)，彰顯了“關(guān)愛(ài)生命，傳遞安全”的社會(huì)主題。又因當(dāng)?shù)爻鲂械闹饕�方式是摩托�?chē)，受眾特別關(guān)注。3月2日的節(jié)目又播出了“專(zhuān)門(mén)整治摩托車(chē)違法行為”，針對(duì)摩托車(chē)駕駛?cè)藛T以及乘坐人員不戴頭盔、酒駕等行為。這樣的選題貼近生活，對(duì)這一事件的追蹤報(bào)道，引起社會(huì)群體的關(guān)注。還有20xx年2月2日播出的云南兩少女被騙至南平賣(mài)淫事件，來(lái)自云南的阿香和阿迪因找工作，被騙至南平，歷經(jīng)三個(gè)月的磨難，于春節(jié)前夕被警方解救。在面臨節(jié)后求職之際，選擇這樣的主題，提醒廣大求職者，要警惕求職信息，防止騙局的發(fā)生。

　　2、突發(fā)事件，還原真相

　　自媒體時(shí)代的到來(lái)，借助網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，個(gè)人發(fā)布的新聞事件會(huì)快速在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)酵蔓延。而且每個(gè)受眾都成為新聞的發(fā)布者，成為新聞“把關(guān)人”，他們往往缺乏專(zhuān)業(yè)的新聞素養(yǎng)。自媒體時(shí)代的這種特性，容易使新聞事件在發(fā)酵的過(guò)程中快速走向極端，引起輿論暴力。作為主流媒體的電視新聞節(jié)目，對(duì)突發(fā)新聞事件要有應(yīng)急措施，及時(shí)還原事件真相。譬如在《今晚九點(diǎn)半》中題為“天鵝轉(zhuǎn)向”的消息，事件起因是代號(hào)“天鵝”的臺(tái)風(fēng)登陸，一時(shí)間引起大家的恐慌。欄目的報(bào)道及時(shí)跟進(jìn)臺(tái)風(fēng)動(dòng)向，通過(guò)節(jié)目播出了南平市氣象局發(fā)布的臺(tái)風(fēng)消息“今天夜里起臺(tái)風(fēng)天鵝轉(zhuǎn)向北偏東方移動(dòng)，對(duì)我市影響較弱”，及時(shí)地還原事情真相，穩(wěn)定市民的恐慌情緒。

　　3、輿論監(jiān)督，弘揚(yáng)正氣

　　進(jìn)行輿論監(jiān)督本是媒體的職責(zé)，主流媒體更要引導(dǎo)社會(huì)輿論，弘揚(yáng)正氣。針對(duì)建甌一寺廟的8名義工因?yàn)檎`食野蘑菇，導(dǎo)致1人死亡的事件， 《今晚九點(diǎn)半》及時(shí)進(jìn)行了報(bào)道。通過(guò)節(jié)目告知受眾，野生蘑菇是否有毒，很難辨認(rèn)，別再采食野生蘑菇，珍惜生命，防止野生蘑菇中毒事件再次發(fā)生。除了關(guān)注民生民情，引導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)范有序經(jīng)營(yíng)，進(jìn)行輿論監(jiān)督，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，是《今晚九點(diǎn)半》的首選�！秾W(xué)費(fèi)無(wú)著落，貧困大學(xué)生渴望愛(ài)心援助》的報(bào)道，弘揚(yáng)社會(huì)互幫互助的正能量； “30年如一日孝敬公婆”的報(bào)道，傳頌著中華民族孝敬老人的美德。這些報(bào)道,都從一個(gè)側(cè)面弘揚(yáng)社會(huì)正氣。

　　4、小人物大事件，小角度大主題

　　優(yōu)秀的新聞報(bào)道，都有一個(gè)故事的主角，人物的選取在新聞報(bào)道中有著舉足輕重的意義�，F(xiàn)實(shí)生活中的普通老百姓，是社會(huì)的縮影，通過(guò)普通人物報(bào)道大事件，既能吸引受眾的眼球，又能挖掘事件背后的真實(shí)。譬如合福高鐵通車(chē)，對(duì)南平交通來(lái)說(shuō)，是劃時(shí)代的大事，但筆者在選材時(shí)，不是直接報(bào)道高鐵通車(chē)本身，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)九個(gè)農(nóng)村女孩，把報(bào)道的焦點(diǎn)聚集在普通受眾身上，通過(guò)她們六年前對(duì)高鐵的期盼，一直到高鐵真正通車(chē)后的乘坐體驗(yàn)，反映閩北交通的巨變。

　　綜上所述，電視新聞的選題，要突出民生、關(guān)注老百姓的生活，從受眾的視角報(bào)道事件，這是電視新聞選題的藝術(shù)性體現(xiàn)。同時(shí)，作為主流媒體核心節(jié)目的電視新聞，其本身要弘揚(yáng)社會(huì)正能量，引導(dǎo)監(jiān)督社會(huì)輿論，為受眾準(zhǔn)確還原事件真相，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)，這也是電視新聞選題的價(jià)值體現(xiàn)。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　[1]郭丹亭.對(duì)我國(guó)電視專(zhuān)題片現(xiàn)狀及其策略的研究[J].今傳媒，20xx（9）.

　　[2]柯仙爐.地方臺(tái)電視民生新聞欄目的采編定位與拓展 — —以南平臺(tái)《今晚九點(diǎn)半》擴(kuò)版為例[J].東南傳播，20xx（7）.

本科畢業(yè)論文10

　　摘要：畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)計(jì)劃中重要組成部分，是學(xué)生在學(xué)完教學(xué)計(jì)劃的全部課程后所必須進(jìn)行的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文，使學(xué)生達(dá)到系統(tǒng)鞏固并擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)初步學(xué)會(huì)解決本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的科學(xué)研究問(wèn)題全面訓(xùn)練與提高學(xué)生的譯寫(xiě)、查閱中外文獻(xiàn)、論證總結(jié)等技能。主要從本科生導(dǎo)師制是學(xué)分制的前提和保障、本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式、本科生導(dǎo)師的目標(biāo)和職責(zé)和本科生導(dǎo)師制的設(shè)想與教學(xué)安排進(jìn)行討論。

　　畢業(yè)論文一般被安排在最后一個(gè)學(xué)期，即第八學(xué)期在學(xué)生的年學(xué)習(xí)時(shí)間中僅占的時(shí)間，這樣短的時(shí)間能否達(dá)到上述要求的目的尤其是在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，畢業(yè)生一出校門(mén)就要面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，他們要自謀職業(yè)、參與競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)立工作、自我生存，獨(dú)立自主的工作能力和創(chuàng)造性的科研能力無(wú)疑己成為對(duì)大學(xué)生的基本要求，這樣短的實(shí)踐時(shí)間能否使我們的“產(chǎn)品”在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地要全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造性的思維能力，就必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)并高效地利用這一實(shí)踐環(huán)節(jié)。本科生導(dǎo)師制是學(xué)分制的前提和保障學(xué)分制是以選課制為核心，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計(jì)量單位，并且按照學(xué)分進(jìn)行教學(xué)安排和學(xué)籍管理的一種柔性教學(xué)管理制度。學(xué)分制由于有其教學(xué)管理的靈活性、彈性，人才培養(yǎng)的多樣性，教學(xué)組織的多變性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程各不相同，輔之以主輔修，雙學(xué)位制、雙專(zhuān)業(yè)制度等其他教學(xué)管理制度的一并實(shí)施，為高校因材施教、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才開(kāi)辟了道路。培養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)需要的人才，需要學(xué)分制的教學(xué)管理。學(xué)分制培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的高質(zhì)量、高素質(zhì)、多規(guī)格、多模式、復(fù)合型的要求，能夠按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行有效配置，這一點(diǎn)在西方國(guó)家早已得到證明，多數(shù)學(xué)生可以自主擇業(yè)。所以，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)多數(shù)高校都在開(kāi)始選擇學(xué)分制。

　　為保證學(xué)分制管理制度的高效實(shí)施，一種嶄新的教育模式—本科生導(dǎo)師制便應(yīng)運(yùn)而生。本科生導(dǎo)師制是指在實(shí)行學(xué)分制的條件下，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)，自主地構(gòu)成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自身特長(zhǎng)，實(shí)施以學(xué)生為主體的'因材施教的制度。以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)及工作的綜合能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面的不足，更好地完成大學(xué)生本科教學(xué)任務(wù)。高素質(zhì)人才作為自己的首要任務(wù)。其基本職責(zé)是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，關(guān)心學(xué)生日常生活，疏解學(xué)生不良情緒，幫助學(xué)生解決困難，及時(shí)向?qū)W校反饋學(xué)生提出問(wèn)題，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，作好學(xué)生與學(xué)校的橋梁工作按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課、選擇專(zhuān)業(yè)方向，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力，順利完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。、年級(jí)實(shí)施“寢室導(dǎo)師制”此階段以寢室為單位配備導(dǎo)師，一般一個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)一個(gè)寢室一人左右。其主要任務(wù)是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，盡快了解自己的學(xué)校，自己的系以及自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，陶冶學(xué)生情操。要求導(dǎo)師經(jīng)常深人學(xué)生寢室，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生生活，每月向?qū)W生推薦一本好書(shū)，組織學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀討論等，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增加學(xué)生的知識(shí)面，以適應(yīng)通適教育和寬口徑的要求。

　　因此，導(dǎo)師的配備實(shí)行輪換制，每學(xué)期每個(gè)寢室一般輪換一名不同專(zhuān)業(yè)或不同專(zhuān)業(yè)方向的老師，盡量使學(xué)生接觸較多的專(zhuān)業(yè)或?qū)�業(yè)方向，增加學(xué)生的知識(shí)面。其次，導(dǎo)師要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣、愛(ài)好、能力特長(zhǎng)，為兩年后選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)�業(yè)方向做準(zhǔn)備。一年級(jí)實(shí)施“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制”學(xué)生進(jìn)人年級(jí)，已經(jīng)確定了自己的專(zhuān)業(yè)方向，有些業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)開(kāi)始顯露。這時(shí)一個(gè)寢室的同學(xué)可能選擇了不同的方向，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)上一個(gè)導(dǎo)師會(huì)因眾口難調(diào)而無(wú)所適從或因?qū)�業(yè)限制而力所不能及。同時(shí)經(jīng)過(guò)年的共同生活，室友之間已相互熟悉，思想也已比較穩(wěn)定。因此，此階段宜根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向以及其能力和愛(ài)好為學(xué)生重新組合配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師的配備實(shí)行固定制，即年中配備一個(gè)固定的專(zhuān)業(yè)教師，教師和學(xué)生可以進(jìn)行雙向選擇，每個(gè)指導(dǎo)教師應(yīng)公布自己正在研究的課題和本人專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生憑興趣選擇指導(dǎo)教師，教師按自己的標(biāo)準(zhǔn)選擇學(xué)生，一般一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)一位學(xué)生。導(dǎo)師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生參與一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)研究活動(dòng)，在培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性的思維方法，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)協(xié)助學(xué)校做好畢業(yè)生畢業(yè)前教育工作，幫助學(xué)生了解自己的能力優(yōu)勢(shì)、發(fā)展傾向和職業(yè)志趣，學(xué)會(huì)正確地選擇職業(yè)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的職業(yè)高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)水平，原則是以具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士研究生以上學(xué)歷的，有一定教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任。本科生導(dǎo)師的目標(biāo)和職責(zé)“導(dǎo)師制”的工作目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，幫助學(xué)生完成由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬��！皩?dǎo)師制”的形式。

　　為每位學(xué)生指定專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，每位專(zhuān)業(yè)教師分工指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生，與學(xué)生建立牢固聯(lián)系�！皩�(dǎo)師制”的指導(dǎo)工作范圍。①思想指導(dǎo)從思想上教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。②學(xué)習(xí)指導(dǎo)幫助學(xué)生熟悉專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其掌握自學(xué)方法，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。③能力指導(dǎo)通過(guò)為學(xué)生制定訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容、提供科研和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等，培養(yǎng)實(shí)際工作能力提高綜合素質(zhì)。本科生導(dǎo)師制的設(shè)想與教學(xué)安排在不影響整體教學(xué)計(jì)劃和正常理論教學(xué)秩序的情況下，學(xué)生畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)提早安排，加長(zhǎng)畢業(yè)論文的時(shí)間，畢業(yè)論文的質(zhì)量才能得以較大的提高。本科生導(dǎo)師制在畢業(yè)論文中的應(yīng)用對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。本科生導(dǎo)師制是把畢業(yè)論文開(kāi)始時(shí)間提前到第七學(xué)期，一直到第八學(xué)期結(jié)束，歷時(shí)年時(shí)間。學(xué)生在第七學(xué)期分組并歸指導(dǎo)教師管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)分兩個(gè)階段進(jìn)行，每學(xué)期為一個(gè)階段。為了與專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)計(jì)劃相吻合，每個(gè)階段的工作內(nèi)容、考核方法和時(shí)間安排見(jiàn)附表。第一階段是文獻(xiàn)綜述階段。指導(dǎo)教師結(jié)合自己的科研方向或生產(chǎn)實(shí)踐給學(xué)生選擇合適的科研題目，講清題目的來(lái)龍去脈，研究的意義、路線(xiàn)、方法和計(jì)劃，以及最終的研究目標(biāo)，安排學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和閱讀資料。

　　第二階段是重點(diǎn)試驗(yàn)階段。本階段為現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃中的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)期，專(zhuān)業(yè)理論課已經(jīng)學(xué)完，學(xué)生已有足夠的理論知識(shí)和能力去分析和解決文獻(xiàn)檢索和閱讀中存在的問(wèn)題。因此學(xué)生可以在前一階段的基礎(chǔ)上作針對(duì)性的重點(diǎn)試驗(yàn)。在該階段學(xué)生具有充足的時(shí)間精力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和工作因而論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)有較大的進(jìn)展和突破。學(xué)生結(jié)合第一階段的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)出一詞的畢業(yè)論文。綜上所述，本科生導(dǎo)師制的優(yōu)越性大致有以下幾點(diǎn)有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)啟蒙教育有利于學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生科研論文的寫(xiě)作和表達(dá)能力拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力改善學(xué)習(xí)環(huán)境，烘托學(xué)術(shù)氣氛。在中國(guó)高等教育進(jìn)人大眾化教育的今天，在即將要全面實(shí)施學(xué)分制的時(shí)刻，以導(dǎo)師制開(kāi)始，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

本科畢業(yè)論文11

　　摘要：

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，不僅擴(kuò)大了企業(yè)的銷(xiāo)售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷(xiāo)售模式，電子商務(wù)在促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式改變的同時(shí)，還對(duì)現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來(lái)了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：

　　物流管理,電子商務(wù),創(chuàng)新發(fā)展

　　1 電子商務(wù)催化了物流管理的變革

　　1.1 物流管理的理念

　　電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)從線(xiàn)下競(jìng)爭(zhēng)向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈?zhǔn)菍?duì)信息是非常重視的，信息對(duì)于整個(gè)供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)�業(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿(mǎn)足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無(wú)論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實(shí)現(xiàn)的。

　　1.2 網(wǎng)絡(luò)與物流管理

　　電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的商業(yè)活動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實(shí)時(shí)地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個(gè)過(guò)程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個(gè)部分收到需要信息，這個(gè)系統(tǒng)就會(huì)及時(shí)地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計(jì)劃，然后促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸普及到生活的各個(gè)方面，電子商務(wù)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，與此同時(shí)促進(jìn)了物流管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。

　　1.3 物流管理的持續(xù)時(shí)間

　　傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過(guò)程中，會(huì)極大地受到信息交流的限制，沒(méi)有及時(shí)的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時(shí)間，任何有關(guān)物流的信息都能及時(shí)地到達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。

　　1.4 物流管理目標(biāo)

　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自于材料的節(jié)約以及勞動(dòng)力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。

　　在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點(diǎn)，然后會(huì)逐步經(jīng)過(guò)物流企業(yè)、商家、最后到達(dá)消費(fèi)者，這是整個(gè)的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強(qiáng)供應(yīng)鏈上每個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過(guò)其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費(fèi)者享受更好的客戶(hù)體驗(yàn)。

　　2 物流管理創(chuàng)新策略

　　隨著電子商務(wù)的發(fā)展，B2B以及C2C、B2C、C2B等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實(shí)現(xiàn)信息化、專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。

　　2.1 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才

　　人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專(zhuān)業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，才能切實(shí)地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)�業(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才對(duì)于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的`載體，他們的出現(xiàn)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對(duì)于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑，因此要加強(qiáng)外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運(yùn)輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。

　　不僅如此還要從生源入手，著實(shí)地提高生源的質(zhì)量。面對(duì)技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個(gè)高校增加相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會(huì)一定的權(quán)利，從而促使其在物流專(zhuān)業(yè)的建制中貢獻(xiàn)一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時(shí)刻地關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展以及社會(huì)的需求，從而在實(shí)際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專(zhuān)業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

　　2.2 加強(qiáng)政策支持和引導(dǎo)

　　電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強(qiáng)立法，使政府各個(gè)部門(mén)的權(quán)限明確起來(lái)，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準(zhǔn)的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化為目的。

　　物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)政府的支持，我國(guó)的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂(lè)觀，沒(méi)有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。

　　對(duì)于物流管理行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿(mǎn)足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其逐漸規(guī)�；�、規(guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.3 健全物流管理的創(chuàng)新體系

　　物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動(dòng)化、機(jī)械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物流配送不受時(shí)空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)的物流管理。

　　2.4 引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化

　　電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達(dá)國(guó)家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，要想快速發(fā)展，就必須在我國(guó)發(fā)展的實(shí)際基礎(chǔ)上借鑒吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進(jìn)我國(guó)的研發(fā)，縮短發(fā)展的時(shí)間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強(qiáng)對(duì)物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 李德庫(kù).電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新[J].中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，20xx(8)：39-43.

　　[2] 鄭恒斌.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新研究[J].物流技術(shù)，20xx(21)：109-111.

　　[3] 梁曉音.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[J].電子商務(wù)，20xx(1)：40，52.

本科畢業(yè)論文12

　　在醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是許多專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧！

　　摘要：目前，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來(lái)越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點(diǎn)介紹臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀，分析查找制約臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素，為提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：本科臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文

　　一、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都有本科生參與科研活動(dòng)，很多學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生科研課題，但由于學(xué)校的硬件設(shè)施和老師以及學(xué)生的自身?xiàng)l件等多因素的影響，本科生開(kāi)展的科研實(shí)踐活動(dòng)效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力，其原因主要體現(xiàn)在以下方面。

　　1.重視程度不夠

　　學(xué)校自身對(duì)本科生科研重視程度不夠，沒(méi)有把科研意識(shí)融入到教學(xué)工作中來(lái)，很多醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基礎(chǔ)知識(shí)的講授到實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有科研意識(shí)，不知道什么是科研，同時(shí)教學(xué)過(guò)程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒(méi)有有機(jī)地把科研結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中。很多醫(yī)學(xué)院校資源有限，只能保持正常驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的完成，沒(méi)有為本科生設(shè)立獨(dú)立的科研場(chǎng)所，學(xué)校自身的科研場(chǎng)所對(duì)本科生有所限定，致使學(xué)生沒(méi)有接觸科研的機(jī)會(huì)，這樣形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研的意識(shí)和興趣，越來(lái)越遠(yuǎn)離科研。

　　2.認(rèn)識(shí)程度不夠

　　長(zhǎng)期以來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重視的更多是臨床，而對(duì)科研的重視程度不夠，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響，傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只要能看病、看好病就夠了，環(huán)境因素主要體現(xiàn)在，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展的科目比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺(jué)意義不大，這些客觀和主觀的因素也限制了學(xué)生的科研意識(shí)。此外，教師在授課過(guò)程中，沒(méi)有更多的強(qiáng)調(diào)科研的重要性，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)很多課程都是實(shí)踐型學(xué)科，很多理論都來(lái)自科研實(shí)驗(yàn)，所以把科學(xué)前沿的知識(shí)帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，而為從思想上提高科研意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)機(jī)制不健全

　　醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制體制不健全。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入，很多醫(yī)學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境，同時(shí)也收到良好的效果。但實(shí)踐過(guò)程還存在很多問(wèn)題，科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間和開(kāi)放政策比較局限;課外活動(dòng)要求嚴(yán)格且占有的時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生自主時(shí)間相對(duì)較少;有的學(xué)�？蒲协h(huán)境較差，教師科研活動(dòng)受限致學(xué)生參與科研較少;重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中科研引導(dǎo)較少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研意思等諸多因素。

　　二、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的日新月異，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。

　　要培養(yǎng)這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實(shí)踐�？茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識(shí)，這種新的知識(shí)帶動(dòng)新的想法，怎樣運(yùn)用現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)條件和自身知識(shí)解決這些問(wèn)題，是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重要手段。

　　1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才

　　培養(yǎng)什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標(biāo)。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校，科研實(shí)力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一所醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、良好的品德，還要有創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力，為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.培養(yǎng)綜合性人才

　　臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學(xué)知識(shí)，重在看他運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)淵博、醫(yī)術(shù)精湛，且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學(xué)性，這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面，這也要求大多數(shù)同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷的科研實(shí)踐可以提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的綜合素質(zhì)，這樣能更好地增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

　　三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑

　　隨著科技進(jìn)步的發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問(wèn)題，時(shí)代也賦予了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生更多的使命，本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對(duì)象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)的具體實(shí)施，都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，把握住時(shí)代的脈搏，努力提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。

　　1.重視培養(yǎng)目標(biāo)的選擇

　　臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力培養(yǎng)重要的是培養(yǎng)對(duì)象的選擇，如何選擇培養(yǎng)對(duì)象，入學(xué)教育讓學(xué)生了解科研，認(rèn)識(shí)到科研的重要性和必要性。學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)應(yīng)明確臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)將本科生科研能力培養(yǎng)納入教學(xué)大綱。培養(yǎng)目標(biāo)的選擇，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)多數(shù)為五年制，大一的學(xué)生，興趣和熱情高，但基礎(chǔ)薄弱;大五的學(xué)生，已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，所以大二到大四的學(xué)生是我們重點(diǎn)選擇對(duì)象。學(xué)生的選擇是雙向的，根據(jù)學(xué)生的.選擇進(jìn)行初塞，之后根據(jù)老師的需要和學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，最后形成各個(gè)不同的科研小組，這樣的選擇畢竟是少數(shù)的學(xué)生參與，摸索出培養(yǎng)模式后形成良好的氛圍，把更多的人吸收進(jìn)來(lái)，把這種模式在年級(jí)上傳承下去，為以后在更大范圍實(shí)施該模式提供參考依據(jù)。 2.培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)置

　　組織課題組所有成員宣布整個(gè)科研計(jì)劃任務(wù)，內(nèi)容集中在指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，把學(xué)生分組分工，每周定期開(kāi)展研究的進(jìn)展報(bào)告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，學(xué)生第一步完成文獻(xiàn)的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫(xiě)相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)小的課題，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行總結(jié)和分析。整個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)的要求要向正式實(shí)驗(yàn)一樣，預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和撰寫(xiě)論文。整個(gè)流程完成之后，最終確定學(xué)生的研究?jī)?nèi)容，主要體現(xiàn)在，學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。

　　3.培養(yǎng)的具體實(shí)施

　　學(xué)生確定研究課題后，讓學(xué)生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報(bào)校級(jí)課題、市級(jí)課題和省級(jí)課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān)，從課題的申報(bào)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和論文的撰寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)所用經(jīng)費(fèi)由老師支撐。嚴(yán)格按照課題申請(qǐng)書(shū)中的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線(xiàn)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)展中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每一課題組至少撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文，投到各級(jí)雜志準(zhǔn)備公開(kāi)發(fā)表。申報(bào)課題完成后，至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文，課題在所申請(qǐng)的部門(mén)驗(yàn)收結(jié)題報(bào)告，之后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。在不同學(xué)年的科研指導(dǎo)過(guò)程中，課題組導(dǎo)師要組織不同年級(jí)的本科學(xué)生組成課題小組，這樣無(wú)論在科研還是學(xué)習(xí)生活中，都有利于科研的順利進(jìn)行，同時(shí)也能減輕指導(dǎo)老師的工作壓力，也能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受科研實(shí)踐的培養(yǎng)與指導(dǎo)，并逐漸形成滾動(dòng)延續(xù)運(yùn)行機(jī)制。

　　四、討論與展望

　　醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合，學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的科研目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，不同層次的本科生參與科研活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，尤其是要對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的方式、內(nèi)容、獎(jiǎng)懲等方面做出明確的規(guī)定，為其開(kāi)展科研活動(dòng)提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實(shí)踐要以指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ)，大力提倡和鼓勵(lì)在校本科生申請(qǐng)大學(xué)生科研課題，科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的資金保障體系。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實(shí)踐平臺(tái)，不斷改善科研條件，為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放實(shí)行導(dǎo)師和小組責(zé)任制，確保本科生參與科研的積極性。指導(dǎo)教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)強(qiáng)化。充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極組織學(xué)生參與科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專(zhuān)利，轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導(dǎo)師制、建立科研小組、建立健全的科研獎(jiǎng)勵(lì)、建立科研基金會(huì)、建立校外科研場(chǎng)所、建立科研成果發(fā)布平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生的熱情和興趣。醫(yī)學(xué)教育已進(jìn)入了新時(shí)代，研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路，早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。

　　在全國(guó)教學(xué)改革的大潮中，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要，但國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識(shí)起點(diǎn)低、科研意識(shí)差、不具備科研能力，教師只進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上不安排科研相關(guān)知識(shí)的講解;對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)論證、沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告、不誘導(dǎo)學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)造性思維。學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差、解決問(wèn)題困難，很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科生，認(rèn)為我們是當(dāng)醫(yī)生的，所以對(duì)科研沒(méi)有意識(shí)和興趣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已進(jìn)入臨床課學(xué)習(xí)，經(jīng)常到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，早出晚歸，基本沒(méi)有時(shí)間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，更不可能參與課外科研。

　　總之，建設(shè)起一支高素質(zhì)、科研訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件�？茖W(xué)構(gòu)建起學(xué)生科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研熱情，廣泛培養(yǎng)全校學(xué)生的科研意識(shí)與興趣，積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問(wèn)題，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

本科畢業(yè)論文13

　　一、次要內(nèi)容：

　　1、論文標(biāo)題：小學(xué)語(yǔ)文教改：課文范例與寫(xiě)作指點(diǎn)相結(jié)合

　　2、論文次要觀念：

　　小學(xué)作文是先生寫(xiě)作的啟蒙階段。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經(jīng)過(guò)多方的調(diào)查和初步研討，我們覺(jué)得先生怕寫(xiě)習(xí)作除了是生活中不擅長(zhǎng)細(xì)心察看、仔細(xì)考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(zhǎng)靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。面對(duì)先生怕寫(xiě)習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，我們嘗試結(jié)合小先生的實(shí)踐，以教材中的課文爲(wèi)范文，抓住課文的寫(xiě)作特征，指點(diǎn)先生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識(shí)和技巧，并同時(shí)停止仿寫(xiě)訓(xùn)練，次要從課文的精彩片段、構(gòu)造特點(diǎn)、言語(yǔ)特征三個(gè)方面停止仿寫(xiě)訓(xùn)練，不時(shí)進(jìn)步先生的寫(xiě)作程度，把寫(xiě)作當(dāng)成是一件高興的事情。

　　二、可行性研討：

　　1、研討現(xiàn)狀：

　　臨時(shí)以來(lái)，作爲(wèi)語(yǔ)文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛(ài)寫(xiě)作文，21%的先生有點(diǎn)喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫(xiě)作文，6%的先生厭惡作文。關(guān)于大局部小先生來(lái)說(shuō)，習(xí)作真實(shí)是“萬(wàn)事掃尾難”：一難是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，二難是不知從什麼中央起筆，三難是言語(yǔ)干澀不詳細(xì)，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經(jīng)過(guò)多方的調(diào)查和初步研討，我們覺(jué)得先生怕寫(xiě)習(xí)作除了是生活中不擅長(zhǎng)細(xì)心察看、仔細(xì)考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(zhǎng)靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。

　　經(jīng)研討剖析，現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教材，不管哪個(gè)版本、哪個(gè)年級(jí)的單元寫(xiě)作訓(xùn)練都和本單元的.課文教學(xué)是一個(gè)無(wú)機(jī)的全體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系嚴(yán)密。語(yǔ)文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點(diǎn)先生寫(xiě)作。

　　2、研討意義：

　　面對(duì)先生怕寫(xiě)習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析無(wú)機(jī)結(jié)合，用課文范例指點(diǎn)先生入手寫(xiě)作，使范例的寫(xiě)作技巧成爲(wèi)作文教學(xué)的無(wú)效資源，以課文范例爲(wèi)指點(diǎn)、或讓先生觸類(lèi)旁通，或讓先生仿寫(xiě)，他們會(huì)感到有章可循，有憑可依，寫(xiě)起作文便會(huì)隨心所欲，運(yùn)用自若，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時(shí)訓(xùn)練，就能處理先生作文“難”的成績(jī)了，同時(shí)進(jìn)步寫(xiě)作教學(xué)的成效。

　　三、根本任務(wù)思緒：

　　選題——查閱材料——寫(xiě)提綱——論文撰寫(xiě)——修正——定稿

　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)進(jìn)度表：

　　20xx.4——20xx.5論文選題、定題

　　20xx.6——20xx.8停止初步伐研，寫(xiě)好論文提綱

　　20xx.9論文開(kāi)題報(bào)告

　　20xx.10——20xx.11完成論文初稿，指點(diǎn)教師審閱

　　20xx.12——20xx.1論文中期反省

　　20xx.1——20xx.2論文定稿打印

　　20xx.3指點(diǎn)教師審閱

　　20xx.5畢業(yè)論文辯論

　　應(yīng)搜集的材料及次要參考文獻(xiàn)

　�、拧缎�學(xué)語(yǔ)文新課程規(guī)范》;

　�、啤墩Z(yǔ)文教學(xué)參考》;語(yǔ)文出版社

　�、蔷W(wǎng)絡(luò)文章

　　彭澤元《如何處置閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系(材料匯編)》;

　　朱赤赫《如何在閱讀教學(xué)中停止習(xí)作訓(xùn)練》《小學(xué)教學(xué)參考(綜合)》20xx年第05期

本科畢業(yè)論文14

　　一、《電子政務(wù)概論》

　　1、論電子政務(wù)的發(fā)展發(fā)展前景

　　2、試論世界電子政務(wù)鴻溝

　　3、試論我國(guó)電子政務(wù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題

　　4、電子政務(wù)發(fā)展新模式

　　5、論我國(guó)電子政務(wù)動(dòng)作模式弊端

　　6、論我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)模式

　　7、試論電子政務(wù)業(yè)務(wù)模式內(nèi)在聯(lián)系性

　　8、論電子政務(wù)體系結(jié)構(gòu)

　　9、論電子政務(wù)系統(tǒng)支撐層與應(yīng)用支撐層之關(guān)系

　　10、試論電子政務(wù)應(yīng)用服務(wù)層與公眾服務(wù)層的關(guān)聯(lián)性

　　11、論電子政務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的`發(fā)展與統(tǒng)一

　　12、論我國(guó)電子政務(wù)相關(guān)法律、法規(guī)的發(fā)展與完善

　　13、論電子政務(wù)核心技術(shù)的發(fā)展階段

　　14、關(guān)于電子政務(wù)應(yīng)用支撐層的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)

　　15、試論電子政務(wù)安全保障體系

　　16、關(guān)于電子政務(wù)工程測(cè)試驗(yàn)收應(yīng)注意的幾個(gè)技術(shù)指標(biāo)

　　二、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》

　　1、論管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論支柱

　　2、論管理經(jīng)濟(jì)學(xué)決策準(zhǔn)則

本科畢業(yè)論文15

　　鼻腔疾患病種多，較為復(fù)雜，特別是鼻竇炎和鼻息肉是鼻科常見(jiàn)疾病之一。由于鼻竇炎部位特殊，常規(guī)手術(shù)容易復(fù)發(fā)，鼻內(nèi)鏡手術(shù)是將傳統(tǒng)的根治術(shù)變成功能性鼻內(nèi)鏡手術(shù)。鼻內(nèi)鏡手術(shù)具有術(shù)野清晰、手術(shù)徹底，安全、創(chuàng)傷小、痛苦少，手術(shù)并發(fā)癥少、治愈率高等優(yōu)點(diǎn)。我科長(zhǎng)期開(kāi)展鼻內(nèi)鏡手術(shù)，取得了良好的臨床效果，現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下。

　　1、臨床資料

　　20xx年6月至20xx年3月巢湖市第二人民醫(yī)院九病區(qū)耳鼻喉科共收治慢性鼻竇炎患者272例，鼻息肉患者113例，鼻中隔偏曲58例。其中男297例，女146例，年齡14～50歲。平均住院(7±2)天。除1例因腦脊液鼻漏引起高熱轉(zhuǎn)往他院治療外，其余均取得良好效果。

　　2、護(hù)理

　　2.1術(shù)前護(hù)理

　　(1)了解患者病史，協(xié)助醫(yī)生完善術(shù)前各項(xiàng)相關(guān)檢查。

　　(2)心理護(hù)理：給予心理疏導(dǎo)，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言介紹鼻內(nèi)鏡手術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，講述術(shù)前、術(shù)后注意事項(xiàng)，減輕患者心理負(fù)擔(dān)，提高機(jī)體對(duì)手術(shù)的耐受性。

　　(3)術(shù)前準(zhǔn)備：遵醫(yī)囑全身應(yīng)用抗生素及糖皮質(zhì)激素3天，以減輕局部炎性反應(yīng)，減少術(shù)中出血;囑增加營(yíng)養(yǎng)，預(yù)防感冒，保持口腔與鼻腔清潔;術(shù)前1天給予剪鼻毛，訓(xùn)練用嘴巴呼吸;全麻患者術(shù)晨禁食水。

　　2.2術(shù)后護(hù)理

　　(1)體位：全麻患者返回病房后給予去枕平臥位6h，頭偏后一側(cè)，及時(shí)清除口腔內(nèi)分泌物;清醒后給予半臥位，囑將口腔內(nèi)分泌物輕輕吐出。必要時(shí)，心電監(jiān)護(hù)，測(cè)BP、P、SpO2，密切觀察生命體征變化。局部麻醉加表面麻醉的患者返回病房后，測(cè)量其血壓、脈搏、呼吸，觀察面部顏色及精神狀況，根據(jù)患者體征給予適當(dāng)?shù)呐P位，如正常者給予半臥位，利于鼻腔內(nèi)分泌物引流及呼吸道通暢，減輕鼻及前額部脹痛;對(duì)疼痛明顯患者適當(dāng)使用鎮(zhèn)痛藥物。

　　(2)觀察傷口滲血及滲液情況：觀察患者有無(wú)頻繁的.吞咽動(dòng)作，有無(wú)血液或血凝塊從口中流出，或前鼻孔有無(wú)持續(xù)血液流出。如有活動(dòng)性出血，立即匯報(bào)醫(yī)生給予止血處理。同時(shí)，給予心理疏導(dǎo)。如有水樣物從鼻腔內(nèi)流出，即為腦脊液鼻漏，應(yīng)立即匯報(bào)醫(yī)生，囑患者半臥位，不要用力擤鼻、劇烈咳嗽，預(yù)防便秘。

　　(3)鼻部護(hù)理：囑患者術(shù)后24h內(nèi)禁止擤鼻，勿用力咳嗽。欲打噴嚏時(shí)，應(yīng)深呼吸或用舌尖抵住上腭，以防止鼻腔內(nèi)填塞的止血海綿和凡士林油紗條松動(dòng)、脫落，引起出血。

　　(4)口腔護(hù)理：由于術(shù)后大多數(shù)患者雙側(cè)鼻孔均填塞，患者只能張口呼吸，因此口腔護(hù)理尤為重要。全麻患者，用雙層濕紗布覆蓋口腔，或用濕棉簽濕潤(rùn)口唇;局麻加表麻的患者，除鼓勵(lì)患者多飲水外，還要督促其經(jīng)常保持口腔濕潤(rùn)，努力減輕患者張口呼吸引起的口干，同時(shí)應(yīng)盡量減少咽干引發(fā)的咳嗽，避免因咳嗽加重傷口疼痛或出血問(wèn)題的發(fā)生。

　　(5)飲食護(hù)理：全麻和局麻加表麻的患者，術(shù)后均禁食6h.6h后鼓勵(lì)患者進(jìn)食清淡易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，以高蛋白、高熱量、高維生素為主。食溫不宜過(guò)高，勿進(jìn)食刺激性食物。

　　(6)并發(fā)癥觀察：由于鼻竇解剖部位毗鄰關(guān)系復(fù)雜。因此，術(shù)后特別是術(shù)后48h應(yīng)嚴(yán)密觀察病情，注意觀察有無(wú)并發(fā)癥發(fā)生，如出血、眶周瘀血、眶內(nèi)血腫、視神經(jīng)損傷、顱內(nèi)感染、腦脊液鼻漏等。同時(shí)應(yīng)注意體溫變化，術(shù)后1～2天部分患者有體溫升高，如不超過(guò)38.5℃不需處理。若超過(guò)38.5℃以上并有劇烈疼痛、惡心、嘔吐、腦膜刺激征等，則提示有顱內(nèi)感染，應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生

　　3、出院指導(dǎo)

　　3.1健康指導(dǎo)

　　囑患者注意鼻腔衛(wèi)生，1周內(nèi)勿用力擤鼻，以防逆行感染;加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，注意勞逸結(jié)合，勿過(guò)度勞累，盡量避免感冒;勿進(jìn)食辛辣刺激性食物，戒煙酒。

　　3.2用藥指導(dǎo)

　　出院后注意按時(shí)使用鼻腔氣霧劑，防止黏連;使用方法應(yīng)得當(dāng)，確保藥物充分進(jìn)入鼻竇，發(fā)揮最大藥效。

　　3.3按時(shí)檢查

　　向患者說(shuō)明鼻內(nèi)鏡手術(shù)后復(fù)查及定時(shí)清洗鼻腔的重要性。出院定期隨訪6個(gè)月，前3個(gè)月每2周復(fù)診1次，后3個(gè)月每月復(fù)診1次，尤其術(shù)后1個(gè)月內(nèi)應(yīng)在鼻內(nèi)鏡下清除鼻腔內(nèi)痂皮、囊泡、小息肉，保持鼻腔清潔，促進(jìn)黏膜生長(zhǎng)，恢復(fù)鼻竇功能。

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