小班教案

時(shí)間：2025-12-17 22:22:42 教案

小班教案模板

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小班教案模板，希望能夠幫助到大家。

小班教案模板

小班教案模板1

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試大拇指和食指配合，撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。

　　2、學(xué)會(huì)有目的地選擇材料進(jìn)行粘貼，豐富作品內(nèi)容。

　　3、懂得要關(guān)心、關(guān)愛(ài)老人。活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)、老奶奶形象一個(gè)人手一個(gè)紙剪碗、撕“面條”用的紙若干。剪貼的青菜、蝦若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題

　　1、出示娃娃：“看，這是誰(shuí)”？

　　2、今天是方方奶奶的生日，她想為奶奶慶祝一下，請(qǐng)你們幫忙想一想，該怎樣慶祝呢？

　　3、教師小結(jié)幼兒的回答，引起幼兒制作長(zhǎng)壽面的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索制作“長(zhǎng)壽面”的方法。

　　1、出示已做好的`一碗“長(zhǎng)壽面”，看看這面條是怎樣做的？讓幼兒了解長(zhǎng)壽面的特點(diǎn)。

　　2、教師重點(diǎn)示范撕面條的方法：用拇指和食指配合，捏住紙，慢慢往下撕。就能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的“長(zhǎng)壽面”了。

　　3、幼兒徒手練習(xí)撕面條。

　　4、出示各種蔬菜、魚(yú)、蝦，選擇其中一、兩種，粘貼在面上做澆頭。

　　三、幼兒制作“長(zhǎng)壽面”。

　　1、提操作要求：面條撕下來(lái)集中在一起，全部撕完后再一起粘貼。

　　2、指導(dǎo)幼兒撕面條時(shí)拇指和食指捏住紙慢慢往下撕，盡量不讓面斷掉。

　　3、鼓勵(lì)幼兒撕出許多又細(xì)又長(zhǎng)的面，整齊地粘貼在碗里，讓奶奶可以吃個(gè)飽。

　　4、啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇面上的菜，能讓做好的面色、香、味俱全。

　　四、送面條

　　1、相互介紹給奶奶做的是什么面。

　　2、幼兒將做好的長(zhǎng)壽面送給奶奶，并對(duì)奶奶說(shuō)一句祝福的話。

　　3、評(píng)選出奶奶最愛(ài)吃的面條。

小班教案模板2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小合適的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大腳娃娃一個(gè)

　　2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）

　　3、音樂(lè)磁帶

　　4、大鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等）

　　活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

　　1、師：今天，我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人，想認(rèn)識(shí)他嗎？

　　（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

　　2、（放音樂(lè)）師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

　　二、基本部分

　　1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？

　�。ǔ鍪灸_丫圖片）師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢？（在回答問(wèn)題中，讓幼兒知道爸爸的'腳大、寶寶的腳�。⿴焼�(wèn)：爸爸應(yīng)該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）

　　2、讓幼兒通過(guò)游戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

　　師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。

　　師問(wèn)：小朋友，剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

　　3、學(xué)習(xí)穿鞋

　�。�1）師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

　　師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看老師做。

　　師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

　�。�2）師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

　　師：好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。

　�。�3）幼兒自己練習(xí)穿鞋。

　�。�4）幼兒一起比賽穿鞋。

　　師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰(shuí)穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

　　4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

　　師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

　　總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒---

　三、結(jié)束部分

　　師：小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動(dòng)室。

小班教案模板3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

　　2、通過(guò)兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn)：

　　1、看小熊會(huì)用小手做什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？

　　二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的'小熊？

　　三、兒歌游戲：小小手

　　1、欣賞兒歌

　　2、學(xué)念兒歌

　　3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開(kāi)始。

　　四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

　　五、活動(dòng)延伸：

　　看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　《小小手》

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見(jiàn)，再見(jiàn)"擺擺手。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班教案模板4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聽(tīng)辨并模仿聲音。

　　2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨

　　1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子

　　2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)

　　3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜

　　二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲

　　1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音

　　2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)延伸：

　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。

　　2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）

　　教學(xué)反思

　　聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的.學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

　　《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非�；钴S，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè)。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣�？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。

小班教案模板5

　　主活動(dòng)由來(lái)：小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。

　　2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。

　　3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。

　　4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）

　　問(wèn)題板塊：孩子總是問(wèn)：“這是什么？”

　　種子放在哪兒？

　　什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀？

　　為什么它不長(zhǎng)呀？

　　主題壁報(bào)：秋天種子的圖片、春天種植圖

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

　　植物角的小植物。

　　植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例

　　手工區(qū)用種子粘貼作品。

　　家園合作：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。

　　與家長(zhǎng)一起保存種子。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。

　　種好的種子，帶回家照顧。

　　資源利用：

　　VCD、書(shū)看VCD、電腦。

　　觀察、講解。

　　主題活動(dòng)：1、小種子從哪里來(lái)

　　2、給小種子找家

　　3、小種子種植

　　4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

　　活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。

　　2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。

　　活動(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒好奇，“這是什么呀？”認(rèn)識(shí)種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。）

　　通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

　　三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。

　　教育反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。活動(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來(lái)源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)二：給小種子找家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。

　　2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。

　　通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的.理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？

　　二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。

　　三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。

　　四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。

　　教育反思：

　　通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。

　　操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿弧２僮鲀?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)三：小種子種植

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。

　　2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。

　　活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤(pán)，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。

　　歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。

　　通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。

　　給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、看教學(xué)光盤(pán)，觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　二、提出問(wèn)題討論：看到了什么？它怎樣長(zhǎng)的？需要些什么？怎樣做呢？

　　三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。

　　四、留任務(wù)，請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長(zhǎng)情況。

　　教育反思：

　　此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

　　通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長(zhǎng)的支持。

　　活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。

　　2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。

　　啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。

　　豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察進(jìn)行比較。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。

　　二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽？

　　三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞；種子的生熟。

　　四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。

　　五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。

　　教育反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣�；顒�(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。

　　思維接力棒：

　　小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎？把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

小班教案模板6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。

　　2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。

　　2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。

　　3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

　　“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干�！�

　　“餅干餅干甜甜，我會(huì)自己做餅干�！�

　　“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，啪——啪——啪——”

　　“餅干餅干，圓又圓，”

　　“餅干餅干圓圓，放進(jìn)熱熱的烤箱�！�

　　“餅干餅干甜甜，滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

　　“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

　　“餅干餅干，扁又扁，扁又扁。”

　　二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，有創(chuàng)意地制作餅干。

　　1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié)，引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼)：小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”，來(lái)做好吃的餅干。

　　2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。

　　教師示范：先把彩色面粉“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)”，團(tuán)成面團(tuán)形，然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”，壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干，就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印，再將邊上多余的面去掉，這樣一塊圓形的餅干就做好了。

　　3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”，拓展幼兒的.創(chuàng)新思路。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?

　　(2)拓展幼兒的思路：除了在“餅干”上畫(huà)太陽(yáng)還可以畫(huà)什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?

　　三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導(dǎo)

　　1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。

　　2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，做和別人不一樣的“餅干”。

　　四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。

　　五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。（吳麗帥）

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